思辨，慎思之，明辨之。在思维碰撞、辨析洞察中，重构教育想象，重新审视自己、审视课堂、审视教育。
思辨，让教育充满美好想象。7月17日上午，亦庄一小全体教师齐聚一堂，基于学校“有思考力”的课堂探索成果，展开了一场精彩的论坛研讨。经过级部推选，六位教师代表作了主题报告，分享交流、碰撞思想。
亦庄一小徐辉校长
思辨，重构教育想象。徐校长向老师们解读了本次论坛的主题，在教育的风景里，我们需要思考、明辨、回头看、创未来。不断审视自己的过往，珍藏丰富的人生阅历；不断思考自己的课堂，让每一节课都能高效、充满想象力；不断辩证的迎接未来，换个角度看一切变化与挑战。
主持人：魏爱民副校长
关注课堂五问，打造“有思考力”的课程，培养孩子的学习力、表现力、创造力。魏老师以问题出发，引导老师再次思考：我们让学生理解什么？我们能让学生做些什么？我们让学生体验到了什么？如何有规划地进行探究学习行动？获得知识技能的同时，如何从思想的层面呈现理解？这些问题是我们思维的起点，同时也包含了对教育的无限畅想。
01
创设情境，激发兴趣，充满教育想象的设计，让课堂充盈而生动。韩雪老师分别从教育目的、核心能力、教学模式、内部驱动等方面与大家交流探讨。校园里的一缸荷花，只要善于发现、主动思考、精心设计，也可以成为教育的生长点，让孩子在真实情境中快乐学习。
汇报人：韩雪老师
02
教育到底是什么样子？流动的、生动的、有思想的、有灵魂的。郑文利老师结合当下流行的“文创”元素，把孩子们的绘画呈现在扇子、书签、叉子、衣服等许多生活中常见的小物件儿上，让学生充分展现自己，激发创造潜能。桃李不言，下自成蹊，那些默默钻研、勤恳躬耕的教育者，总会绽放光芒。
汇报人：郑文利老师
03
善于发现问号，将一个个问号最终变成句号、感叹号。李杰老师的科学课堂，以游戏活动和实践体验让思考随时随地发生。孩子们调动各种感官，去探究世界万物的奥秘，去感知思考的力量。基于问题、借助经验、实践探索、得出结论，在一系列活动中，孩子们实现了有所获得。
汇报人：李杰老师
04
独立思考、明辨是非，教育教学应当培养这些孩子必备的关键能力。一个有思想的人，必定是保有好奇、充满想象、热爱一切的人，必定是独特、有趣、闪亮的人。吕苗老师在教学中，以游戏激兴趣，以问题为手段，以争论激火花，让高效课堂成为常态。拓展延伸，学在窗外，思考在生活中仍不断延续，孩子们利用数学知识解决实际问题，从做中学，在学中做！
汇报人：吕苗老师
05
思考力课堂，培养的是全面发展的人，指向孩子的核心素养提升。王萌老师在科学课上，让孩子们在项目探究中边做边学。在实践中学习，孩子们创意设计、制作、测试小船，在实操中掌握科学实验的技巧；在实践中思考，孩子们利用思维导图，建构科学概念，形成系统知识结构模型。
汇报人：王萌老师
06
“三学三研”，解决好学生、学科、学习的问题，解决好目标、内容、量规的问题。吴楠老师分享了六年级教师们的研讨成果，梳理出“思考力”课堂的六大核心元素：明、问、思、辩、悟、用。教师明目标、把方向、重评价，才能为孩子插上想象的翅膀，助力未来的远航。
汇报人：吴楠老师
六位优秀教师的汇报结束后，老师们意犹未尽，收获颇丰。曹春宁老师和张帅老师分享了自己的感悟，同时也表达了自己对思考力课堂的见解。
曹春宁老师分享感悟
张帅老师分享感悟
“思考力”课堂，重构想象、规划起点、创意设计、活动体验、多元评价，这一系列过程都是我们需要不断思考、探索和碰撞的。我们不断反思、辨析、创造，才能给孩子的未来成果提供无限可能。思辨，给教育无限想象，让“思考力”课堂走向更深、更广、更高效。
思辨，用辩证的眼光思考自己、思考课堂、思考教育。作为新时代教师，我们应当成为教育的智者，成为对生活有思考、对教育有认知、对学生有期待、对专业有要求、对未来有规划、对美好有想象的人。学会思辨、充实提升，让我们的教育充满美好想象！
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