教育部发文支持，传习邦带你看学校托管如何“多赢”？

7月5日，北京市教委官方账号“首都教育”发布消息，各区教委将组织面向小学一年级至五年级学生的托管服务。托管服务内容主要包括提供学习场所，开放图书馆、阅览室，有组织地开展体育活动等。不组织学科培训和集体授课，学生自愿参加。

随后，湖北、山东等地也先后宣布，学校将开展小学暑期托管服务工作。消息一经发布，立刻引发各界广泛讨论，“取消寒暑假”直冲社交平台热搜榜。

7月9日，教育部印发了《关于支持探索开展暑期托管服务的通知》（以下简称《通知》），引导支持有条件的地方积极探索开展暑期托管服务工作。

根据传习邦（微信ID：chuanxibang）了解，政策规定，除了教师，学校可以聘请师范类大学生，或者鼓励家委会成员、社会公益人士等参与暑期托管服务。对于服务暑期托管的老师，在师德考核、评优树先等方面给予倾斜。

假期托管也要重视师生的声音

每逢寒暑假，父母们有的选择把孩子送到老人身边看管，有的把孩子交给培训机构，有的无奈的把孩子锁在家里，有少数人群可以把孩子带到单位，工作期间请同事帮忙照看……

有业内人士为假期托管服务政策叫好。认为这是“双减”政策的配套措施，不仅让学校释放产能，提供场所，解决假期孩子无人照管的问题，同时，这一举措还使社会公共服务体系更加完善，社会治理更加现代化。另外，这一举措响应了当下鼓励生育的呼声。而学校承办假期托管，更专业，服务面也更广泛，家长更放心。

也有基层教师发出呐喊，认为此政策的推出加大了老师的工作量。只考虑到了家长，忽视了老师的心理感受。尤其对于在外地工作的老师，寒暑假是唯一能在家陪伴亲人的假期。甚至摆出法律条文，指出《中华人民共和国教师法》第七条第四项：教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。强调教师这一职业，并不只有显性工作，还有在学生放学后批改作业、备课、处理紧急情况等隐性工作……认为不应忽视教师原本的工作强度和压力，增加老师负担。

一些教育专家持这样的观点：假期托管让孩子失去了本该用来休息的假期，家长减少了陪伴孩子的时间，教师失去了原本法律规定的带薪休假。能否严格落实教育部门“不组织学科培训和集体授课”的要求还有待观察。

教育部严管，校外托管迎来冬天

自2018年开始，教育部等九部门印发中小学生减负措施的通知：“建立弹性离校制度。提供丰富多彩的课后服务内容，合理确定学生离校时间。安排学生参与各种兴趣小组或音体美劳活动。对学有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导。”

这三年来，延时服务已获得家长们的好评，再加上疫情过后网课模式的兴起，校外实体托管机构四面楚歌。近些年来，我国对校外教培行业“强监管”，在如此情况的内外夹击下，为生存下去，各校外培训机构开始提升质量，严抓服务，但仍然冲击不小。

教育部成立校外教育培训监管司，出台更加严格的监管措施。根据6月1日正式实施的《未成年人保护法》第 33 条，幼儿园、校外培训机构不得对学龄前未成年人进行小学课程超纲教育。监管要求层层加码，获客越来越难，业务模式收缩，营收随之减少，许多课外培训机构面临关门的危机。

学校托管本质要让各方受益

传习邦认为，不管是延时服务，还是假期托管，目的都是为咱中国人民谋幸福。既要考虑家长的各类需求，也要关心教师们的身心健康。更重要的是，要尊重学生的客观成长规律和心理健康。

对于学生，一定要保证他们是自愿参加托管。如果只考虑大人的意愿，强按着学生在教室里学习自己不喜欢的特色课，那就得不偿失了。学校要严格落实“不组织学科培训和集体授课”的底线，学校可以结合校园课程、地方课程，对自愿参加托管的学生进行等多方面的教育引导，培养学生全方面的发展。

对于老师，号召他们发扬奉献精神是可以的，但是当老师有所奉献，作为社会，一定不能使其寒心。不管是通过绩效，还是在评职称方面，都应让老师感到满意。并且落实基层老师真正自愿参与假期托管工作，而非“被自愿”。我们要保护每一方的利益和幸福。

对于师范类学生、社会公益人士的参与，一定把好关，防止非专业人士的“好心”给孩子带去不好的影响。关系到祖国的未来，我们一律以极其严肃的态度来对待。

传习邦认为，好政策的实行，需要各方齐心合力，中国好的教育，需要你我的共同支持。