山东烟台高新区第二实验小学：让每个孩子都成为最好的自己

山东省烟台市高新区第二实验小学建校以来，始终牢记教书育人使命，立足本校实际，打基础、带队伍、提素质，育精神、建课程、出特色，力求让每个孩子都成为最好的自己。

高标准建校，以“爱”“信”立校

“我从2016年下半年就来到这里筹备建校，原来这是一片荒地。”学校校长赵铜令介绍，“我就在建筑工地的板房里办公，学校一砖一瓦的建设，一草一木的变化，我都了然于心，历历在目。”

学校由烟台高新区管委投资新建而成，是教育惠民重点民生工程。学校占地面积25848㎡，总建筑面积12220.55㎡。可容纳25个教学班。学校现有三个年级，共21个班，821名在校生，57名教职员工。

学校严格按照省级规范化学校标准建设，主体建筑包括办公楼、教学楼、操场及食堂等，建标准运动场，录播教室、计算机教室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法教室、科学活动室、陶艺室、心理健康室、创客空间等功能教室，设备充足，功能完善。

一所学校的健康发展，离不开向上的校园文化引领。“我们从校园精神、校园环境、活动文化和制度文化等四个方面加以推进。”赵校长说。

一是校园精神引领。校园精神文化是学校的灵魂，是师生共同奋斗的最高目标，是学校发展的内驱力。二小始终以办人民满意的教育为目标，紧紧围绕“信”的文化发展内涵，增“信”铸魂，以“爱”润心，着力培养“阳光自信、明礼知信、诚实守信、孝悌忠信”的新时代少年，努力“让每个孩子都成为最好的自己”。坚守“传承”，对优秀传统文化的传承，对中华师道的传承，对优良校园风气的传承。

二是校园环境浸润。校园环境建设中，本着“务实简约、怡情励志”的原则，弘扬优秀传统文化，凝聚诚信校园精神，体现学校文化底蕴。按照“传统文化扬四方，立信育爱在中央”的总体格局，以经典传统文化建设四面楼梯墙，以“爱”、“信”为核心建设楼内走廊墙文化。注重细节，彰显匠心，让校园的每一个区域都会说话，让孩子们在传统文化浸润下耳濡目染，受到潜移默化的影响。

三是制度文化实效。以人为本，自我完善，人性关怀，有温度的制度文化。建设有利于师生健康成长的制度环境。学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，既科学易行又充满人文关怀，做到依法治教、依法治校、法亦有情。实行民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成既有统一意志，又有个人心情舒畅的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。

四是活动文化扎实。开展丰富多彩的校园文化活动。按照学生身心发展规律，充分发挥学生个性特长，开展形式多样的校园活动，培养和锻炼学生多方面的素质。

学校积极开展社团活动。每年新生入学第一课就是军训，培养学生良好习惯，从小树立远大理想。学校从实际出发组建学生合唱团、器乐队、舞蹈队、运动队、旱地冰球队、手工、绘画和学生文学社团等，定期举办全校性的艺术、科技和体育活动。通过这些活动，使学生开阔视野，丰富知识，陶冶性情，增强能力，提高素质，提升校园文化水准。

学校充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，开展中华传统文化教育以及爱国主义教育，培根铸魂，传承红色基因。开展“书香少年”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动，让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀的文化遗产中净化灵魂，升华人格，让学生认同、融入优秀传统文化和现代文化，推动校园文化建设。

积极开展新童谣和儿童诗歌活动。积极开展儿童歌曲、小话剧、课本剧的创作和表演比赛活动。内容健康的作品和活动，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养和行为习惯的养成都具有潜移默化的作用，同时弘扬和培育民族精神，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

多元课程助成长，赏识教育孕希望

叶圣陶先生曾说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”一个好习惯将会让孩子受益终身。

翻开学校编发的作业，“生活识字、做家务、做手工、运动健身、读一读、走一走、看一看、唱一唱”等针对学生年龄特点的体验式作业，内容花样百出、充满趣味，而且渗透到学生学习、生活的方方面面，力求让好的学习习惯、生活习惯、文明礼仪习惯等融入到学生学习生活中，为孩子健康成长打下坚实的基础。

小学阶段是孩子习惯养成的黄金期，学校大力开展“最好的我”活动，从八个大方面、二十个小侧面入手，涵盖了学生的课堂与课下、学习与生活、校内与家庭等的方方面面，培养学生的良好习惯。通过三级阶梯式评价，激发孩子良好习惯的养成。

另外，学校稳步开展多元成长课程建设。在课程建设中，坚持以“让每个学生都成为最好的自己”的办学理念为核心，围绕“全面发展 学有所长”的培养目标，确立了“3+3”的多元成长课程框架,即：国家、地方、学校三级课程与必修、自修和选修三级学校课程。以国家课程为核心，力求规范和特色并行，满足不同学生的发展需求。其中，三级学校课程又分艺术、实践、健体、人文、科学、益智六大类共三十种课程，葫芦丝和写字等为必修学校课程，其他分为自修及选修学校课程。开设了中国结、剪纸、陶艺、面塑等六类传承非遗文化的学校课程，不奢望孩子们都能成为剪纸高手、陶艺大师，希望他们能感受到中国优秀传统文化的魅力，播下传承优秀传统文化的种子，提高他们实践创新的能力。

学校大力开展赏识教育，在激励赏识中培养孩子的阳光自信。遵循“让每个孩子都成为最好的自己”的核心理念，尊重学生个性，正视学生差异，以培养学生健全的人格为目的，寻找学生的闪光点，多方面激励，采取口头表扬、表扬信、美少年、优秀作品展示等多种方式对孩子们进行表扬和奖励，让学生看到自己的每一点进步，增强自信，人人都成为最好的自己。孩子们最得意的事，就是每人都有一本属于自己的成长手册，里面记录了自己成长过程中的点滴进步。学生可以将自己得意的作品、获得的表扬信等认为值得自己保存的成长足迹存入档案，记录下自己的每一步成长。成长档案的建立，提高了孩子的自信心，充分让每个孩子的不同特点得到挖掘。每年学校都把学生的成长档案收集保存起来，装订成册。小学毕业时，学校以此为礼物送给五年级毕业生。记录了小学五年每一步成长足迹的成长手册，是任何礼物都无法比拟的，弥足珍贵。

打造书香诗意校园，耳濡目染润身心

“书籍融入生活，阅读成为习惯”是全校师生的目标。围绕这一目标，学校把“诗韵童心 诗意成长”贯穿于教育教学全过程，精心打造“诗意校园”，用阅读引领成长，深化育人内涵，师生人文素养得到稳步提升，学校传统文化特色日益彰显。

学校精心设计、规划建设，将庭院中的40个观景灯，每个观景灯的四面都展示一首古诗，整个校园共计160首。另外通过安全知识长廊、读书文化长廊及学生优秀的读书作品展示、国学经典长廊等营造读书视觉氛围；通过早晨和中午的校园广播，播放《弟子规》、《唐诗三百首》、成语故事等经典名篇，营造读书的听觉氛围，让学生耳濡目染。让校园内每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一草一木都是教育资源、一砖一瓦都体现引导和熏陶，形成一道道亮丽的风景。

每天晨读形成常规。开展亲子读书活动，以古诗词、名篇名句等为主要内容的硬笔字练习，达到写字与读书的双丰收。推行“古诗词考级”，建立学生个人的古诗词考级卡；建立班级图书角，开展图书漂流活动。开展读书小明星、书香班级、书香家庭等评选活动；在教师中开展读书笔记、教学随笔、教学反思展评以及读书富脑交流活动，促使读书成为师生校园生活的一部分。力求“让书籍融入生活，让阅读成为习惯”。

“诗意课堂”呼唤富有诗意的教师，学校鼓励教师用诗样唯美的语言演绎课堂。学校通过教研活动，组织教师听课、评课等形式，让教师夯实自己的文化底蕴，积极地为“诗意校园”为学生服务。

学校还通过读书活动促提高、必修课程促发展、校本培训提素质、外出培训长见识等方式，提高教师业务能力；开展教学基本功培训和比赛，组织开展赛课、听课、评课等活动提高教师基本素质，让“名师’成为大家共同追求的目标；学校定期举办家长开放日等活动，通过家校互动，努力形成教育合力。

自建校以来，烟台高新区第二实验小学在“信”文化的引领和滋养下，各项工作逐渐收获丰硕果实。2019年烟台市中小学生校园艺术节合唱、戏剧、学生艺术实践工作专项展示活动中获得二等奖；2020年度“书香烟台”寒假、暑假阅读马拉松挑战赛、“精彩童年 文明少年”市区少年儿童庆“六一”书画、微视频作品线上征稿活动中均获得优秀组织奖；《核心素养视域下的口语交际校本课程的开发与研究》课题被立为烟台市教育科学“十四五”规划课题。学校也先后被评为全区教书育人先进集体、区精神文明单位，烟台市社会科学工作先进单位和全国冰雪运动特色学校。（图文/吕本政）

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