老师停课喊学生欣赏彩虹，“美育”就要从身边做起

　　拥有一双善于发现美的眼睛，美就无处不在。

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　　▲6月1日，北京雨后天空超大彩虹和晚霞同框。图源/新京报网

　　文/胡欣红（教师） 编辑 马小龙 校对 吴兴发

　　继云南高三老师暂停讲课让学生看晚霞之后，又有老师停课喊学生欣赏彩虹和彩霞。

　　据报道，近日，山东潍坊雨后天空出现彩虹与彩霞，一位正在上课的地理老师，赶快停课让学生去看。该老师说，同时有彩霞和彩虹，漂亮景色太难得，就想和学生一起欣赏，但看完后要学生思考彩虹成因，课堂会提问。

　　一则看似不起眼的消息，却拨动了不少人的心弦。同一道彩虹，看的人不同，角度自然也就不一样。老师的举动看似平常，但从更深层次审视，却触及美育的真谛。

　　自中办、国办印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》之后，美育被提到了前所未有的高度。

　　但令人遗憾的是，在应试教育大环境下，美育却处于“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的窘境。很多时候，美育还是停留在口号层面，处于“空转”状态，只是“盆景”，离成为风景还有很长一段距离。

　　美无处不在，关键在于是否拥有发现美、捕捉美、鉴赏美的精神、情怀、品味和能力。如何让美育落地，是一个见仁见智的话题，但将之贯穿于学校教育的全过程，是一个基本共识。

　　美的熏陶，关键在于让学生拥有一双善于发现美的眼睛，而这很大程度上首先取决于老师具有一双怎样的眼睛。停课喊学生欣赏彩虹和彩霞，看起来只是一桩不经意的小事，但背后蕴藏着的是老师对美的洞察与感悟。对学生而言，今后这或许会成为他们生命中某个值得回忆的“小细节”。

　　前不久，一位高中校长晒了一张随手拍摄的少年仰头赏樱花照片。经报道后，也曾引发关注。照片里，一个穿校服的少年驻足仰望樱花怒放，专注而和谐，透过画面也能感受到那种美的气息。

　　“在今天的教育环境里，学生被沉重的课业负担压得根本无心关注身边的美好，所以你的凝神赏樱的姿态瞬间打动了我，这不就是一个少年在春天应有的样子吗？”这位校长的一次随手拍，展现了他的慧眼识美，造就了一段教育佳话，也因此令人瞬间深受触动，感慨不已。

　　现代社会中，竞争日趋激烈，精神压力不断增大，很容易使人内心生活失去平衡，产生各种心理障碍和精神疾病。尤其是心智发育尚不成熟的青少年，在功利的应试负担之下，极易出问题。

　　而美育则是超越功利的，是一种必要的调剂与平衡，在缓解学生心态方面，有着不可或缺的重要价值。

　　无论樱花少年还是停课欣赏彩虹，都告诉我们，开展美育就要在现场，就要善于从身边做起。有些美好，如昙花一现，稍纵即逝；有些美景，只能偶遇，不会重现。但如果拥有一双善于发现美的眼睛，美就会无处不在，人生也会更美好。

　　值班编辑 花木南

　　本文部分内容首发自新京报公号“新京报评论”

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