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在发展心理学中，对“放养式教育”比较规范的说法是放任型教养方式和不作为教养方式。
两者的区别是：
放任型教养方式几乎不对孩子提出要求，允许孩子自由表达自己的感受和冲动，不会密切监控孩子的活动，很少对孩子的行为施加严格的控制。
不作为教养方式是极度宽松且没有要求，这类父母或者拒绝孩子，或者沉浸在自己的压力和问题中，以至于没有太多精力投入到儿童养育中。
这两种养育方式的特点都是自由。
但作为一个在社会中生活的人，没有要求的和边界的自由是很难承受的。即绝对自由是痛苦，相对自由才能快活。
对一个孩子来说也是如此，过去自由，他就不容易找到自己行为的边界，即对什么自己能做、什么不能难以形成统一的认识，进而产生焦虑，放纵是焦虑最直接的表现。
再加上，一般放养式教育的父母都很溺爱孩子，这就剥夺了其他人对孩子不合适或错误行为纠正的可能，因为溺爱孩子的父母很容易失去公正客观的态度，践行“大事化小，小事化无”的准则。
但对于孩子的道德行为，这一准则就不合适，它只会助长孩子的无道德。
因此放养式教育可行，但对自由和宽容等要有合适的掌控，不能无限制的自由和宽容以及没有要求，更不能认为这种自由和宽容是爱！
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