日前，教育部曝光8起违反教师职业行为十项准则的典型案例，包括在课堂上歧视、侮辱学生，诱导学生参加有偿补课，要求学生从事与教学、科研、社会服务无关的事宜。需要承认的是，各地各校近年来不断加强和改进师德师风建设，尤其是近年来不断推出相关政策，相关工作也在不断加强。但是，解决师德建设问题不仅是事后处罚，还要考虑怎么把好进门关，怎么把握好“标准”和“度”。
对于师德建设，一些地方、学校习惯于“马后炮”，重视事后处罚，忽视事前教育与预防。这不是师德建设正确的打开方式。惩前可以毖后，治病可以救人，给予违反职业道德的教师处罚是必要的，同时师德建设更要做“事前诸葛亮”，加强师德教育，提高师德水平。
师德建设，预防是重心，教育是重点，能否把“虚功”做实，“抓早、抓细、抓小、抓实”是关键。
首先，要抓早。师德建设贵在抓早，切忌“慢半拍”。师德建设抓早，就是以预防为主。一要常态化进行师德教育，即打“预防针”，让教师筑牢思想篱笆，自觉规范教育教学行为。二要经常性进行师德隐患排查。隐患就是祸患，师德隐患排查、排除不及时，就会酿成师德事故。只有早排查、早发现、早排除，把失范行为消除在萌芽状态，才能减少祸患。
其次，要抓细。慢工出细活，师德建设是持久战，不能急于求成，要克服急躁情绪。把师德建设抓细，一是工作要细致，注重细节，在细微之处下功夫；二是制度及师德红线等规定、规则要细化，明确哪些可为，哪些不可为，为教师提供具体的行为准则和基本遵循。
再次，要抓小。师德建设赢在抓小，切忌“抓大放小”。千里之堤，溃于蚁穴。小问题、大问题都是问题，大问题一般都是由小问题演变而来的，因此即使是轻微的失范行为，也要给予足够重视。小“病”不治终成大“疾”，对教师轻微的失范行为网开一面，等于在埋“地雷”。因此，师德建设要牢固树立问题意识，以问题为导向，聚焦小事、小节，从小处着手，在小事上发力。
最后，要抓实。师德建设重在抓实，切忌虚功虚做。有些地方或学校师德建设搞得轰轰烈烈，举行启动仪式、开展教育月活动、教师签师德承诺书……师德建设固然需要通过一定的形式推进，但重形式、轻内容就会沦为形式主义。师德建设要形式灵活，更要内容丰富，把虚功做实，将每个环节落到实处。
（作者单位系湖北省安陆市紫金路小学）
《中国教师报》2021年05月12日第3版
作者：罗义安
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