花21万给孩子补课，结果才考59分，孩子该不该去辅导机构？

先来看一则新闻。

重庆市沙坪坝区一学生家长花了21万元给上高三的孩子补数学，结果孩子数学只考了59分。家长介绍，他的孩子已经上高三了，数学成绩差，于是送孩子去补习班，并缴纳21万元补课费。没想到，孩子在摸底考试后，只考出了59分。家长觉得被骗了，于是找到培训机构讨要说法。培训机构负责人介绍，这孩子在补习前数学只能考20多分，补习之后现在能考到59分，已经是很大的进步。

这个事情咋说呢？

这个家长，真舍得花钱。送孩子去一个数学补习班，两个月就花了21万，平均一个月花了10万块？不是土豪家庭，谁舍得了这个钱？

再说说这家机构， 也真敢收钱。我们来算下账，这个机构课时费到底有多高？

高三的学生，周一到周五肯定是在学校上课的，那么，这个培训机构只能利用周末的时间给他上课了。每个月平均有9天左右的休息时间，就算这孩子一个周末也不休息，每个周末都在补课，一个月10万元，那么，这孩子每天的上课费用是1万多。

这究竟是什么名师教学，敢收这么高的学费？有这样的水平的名师，早就名震教育界了，还屈身小培训机构教补习班？

我还看了一则新闻，河南一位家长花费23万，给两个孩子报考了校外补习班，结果中考的时候，两个孩子的分数加在一起，都还达不到高中的录取分数线，其中一个孩子的物理居然只考了2分。

先不管孩子的成绩有没有提高，提高了多少，我们就说说这样高的收费合不合理？

这是一种明显的抓“水鱼”的行为，利用家长的焦虑心情，先把自己吹得天花乱坠，把钱收了再说。能收到这么多钱，是我的本事，你的孩子成绩有没有实质性提高，呵呵，解释权在我手里，反正学费是不退的。

有些更离谱的机构，在家长交了报名费以后，一天课都还没上，家长反悔了要求退费，对不起，恕不退还。

有些机构还存在这样的问题，专门招收一些基础好的学生，一到中、高考放榜的时候，喜报贴得比正规学校还花团锦簇。学生考得好，功劳全是培训机构的，跟教了孩子几年的学校全无关系。

好了，说了机构的问题，我们来探讨一个问题，孩子要不要送培训机构？

我一直认为，决定学习成绩的主要因素是天赋。

但是， 我并不是说你的孩子成绩不好就是傻。我的意思是，每个人都是他擅长的领域，和擅长的学科。人一生的性格、思维习惯有遗传的因素，而且在7岁以前大多就决定了。我们可以明显感觉到，在初中阶段学习成绩不好的学生，偏科的学生，在高中以后能够成功逆袭，成为学霸的例子非常少。

我举个例子，我是上世纪90年代参加高考的，那时候因为大学没有扩招，录取比例特别少，所以很多学生一届没考上，就下届再读复读班。现在回想起来，那些学习成绩一直靠后的学生，补习了好几届之后，最后终于考上了大学，但他们考上的也大多是二本，三本，甚至是专科。为什么？因为那就是他的天花板了。

哪有人要问？这么说，我的孩子成绩差就干脆放弃？

我不是这个意思，我的观点是，与其补短，不如扬长。

首先，要找准他究竟擅长做什么，他自己喜欢什么，把他优点挖掘出来，而不是硬逼着他去补习自己不喜欢的课程。

比如，数理化不好的孩子，我们是不是看看他对文科有无兴趣？数理化不好，连语文英语也不好的孩子，我们是不是看他在艺术，体育，实践技能方面有哪些特长？

以后的社会，肯定比现在要更多元化，孩子的出路也更多。在社会分工会越来越细的情况下，在单项领域突出的人才更受欢迎，面面俱到的人才没那么大优势。所以，我们与其费心费力去补孩子的短板，不如去把孩子的优势项目补得更出色！这样做的话，也许是柳暗花明又一村，家长没那么焦虑，孩子也没那么抗拒，毕竟兴趣是最好的动力。

正是因为孩子有抗拒心理，有些机构会把课程设计的花里胡哨，其实就是老师们哄孩子玩。家长看了观摩课会觉得很满意，实际上，老师连基础的知识都没讲到。而且，往往参加补习的学生反而喜欢这样的教学，因为他们觉得轻松呀，反而会缠着家长继续报这个班，以免再在严厉的老师那里去受苦。

所以，我的观点很明确：补习班可以上，但是在送孩子去补习班前最好征询下孩子的意见，他自己愿不愿意去补习，如果孩子抗拒心理很强烈，最好还是不要送去了。

我再说一点，像那些两个月就花了20万去补习的家长，还不如转转思路，花个百来万，总能让孩子进一个好点的大学，弯道超车，面子也不会丢。既然你善于赚钱，就培养你孩子赚钱嘛。说不定你的孩子更有出息，说不定别人家学习好的孩子将来给你家孩子打工呢？干嘛非要跟人家比谁读书厉害？

其次，我还有一点感悟：任何学科靠突击补课就能突飞猛进是不现实的。

而我们的家长往往就误在这里，其实孩子偏科很正常，但家长们非常焦虑，硬是想要孩子想让孩子各科齐头并进，强补弱项，搞得自己和孩子都精疲力尽。

我们要明白，学习正常上课那么久都没解决的问题，指望一两个月时间的突击补习，成绩就能实现质的飞跃，这是不现实的。有些神乎其神的宣传，说几个月能帮你提分几十分，那简直是笑话。国家教育部门那么多专家研究出来的，要学12年的中小学基础教育课程，跟你这速成法一比，岂不是一文不值？如果真有这样的效果，他都不用宣传，门槛会挤爆，孩子在学校的老师会哭晕。

如果孩子哪一科弱了，想让他赶上来，我们也不要被焦虑感所逼迫，慌不择路就把孩子往机构送。我们不妨来个长久规划，为孩子找一个可靠的老师，让老师和学生建立感情，不急不徐地慢慢补短，这是最有效的。

我有时给孩子们讲讲写作，我只能说我尽量帮孩子们去解决几个问题。

首先是兴趣的问题，孩子没有写作的兴趣，怎么都不好办。我可以说，四年级以上的孩子，只要每天坚持写200字以上日记，就完全不需要任何的辅导，他的作文绝对没问题。

其次是一个基本功的问题，基本遣词造句，语法，结构，线索，修辞，语言逻辑等问题搞清楚，这一点练扎实，对孩子的以后受用无穷。我敢说，不仅是学生，很多大人现在写作的基本功都不够。

解决了兴趣和基本功问题后，决定文章档次的就是所谓的文采，文笔。这方面想提高，任何技巧都不如两点：阅读和体验。阅读增加词汇量，知识面；体验开阔眼界，让人有自己真实的感悟。其他的写作技巧反而不那么重要。

一写就刹不住车了，好吧，这只是我个人的一点感悟，欢迎探讨。