邀请孩子参与设计、编程、发射，“学而思号”卫星成就童年航天梦

小时候，我们总想着能上天入地，成为宇航员，成为科学家。听起来天马行空，但成长的路上却总是不那么顺利。昨天，学而思网校正式发布“学而思太空计划”，希望通过“学而思太空计划”帮助每一个小朋友点燃内心的太空梦想。这篇文章，我们看下学而思网校如何守护我们童年的梦想。

关于星空，你会想到什么？是星河璀璨，还是志怪神话，抑或是航天人的代代传承？而谈及传承，自然绕不开教育。

时针回拨到2020年10月，好未来旗下学而思网校携手中国航天基金会，正式成为“中国航天事业战略合作伙伴”。2021年1月，国家航天局探月与航天工程中心、嫦娥奔月航天科技（北京）有限责任公司授予学而思网校“中国探月工程、中国火星探测工程官方战略合作伙伴”荣誉称号。

昨日，学而思网校发布了“学而思太空计划”，计划于今年暑假将载满十万个孩子梦想的“学而思号”卫星送上太空，同时打造了一系列航天主题的互动学习活动，比如学而思星际之旅、学而思太空站等，包括带领孩子设计卫星、卫星编程、模拟操控卫星等以卫星创想为核心的主题活动。如图1所示。

图1 学而思太空计划

这样的产品建设思路，纵观一众K12产品，可谓独具匠心。用产品为梦想加持，让梦想得以照进现实，在孩子心中种下了对浩瀚星空的向往，不仅激发孩子对太空的兴趣，也给航天科普带来了更多想象空间。

一、仰望星空的产品魔力

从文明的黎明开始，想象力与好奇心便是人类能力的试金石。

而环顾四周，哪里还有什么会比头顶星河更令人神往？也因此，航天教育对学生群体的来说，才倍加可贵。

当然，如果航天教育只是为学生提供航天主题相关课程，就把教育产品做浅了，那如何把这样的产品设计处理好呢？

接下来，就让我们一起剖析与拆解学而思网校的航天主题互动学习平台——学而思太空计划——的设计逻辑与产品价值。

1.1 触手可及的航天梦

据报道，“学而思太空计划”是要打造一款有趣味、有想象力、有创造力的航天主题互动学习平台，并计划通过一系列航天主题活动，带领小朋友们参与卫星创想，包括设计卫星、卫星编程以及模拟操控卫星拍摄太空、探索宇宙等，在提供专业的航天品质认证课程的同时，全方位提升孩子的学习探究能力，助力中国少年的梦想。

在航天知识科普方面，学而思网校推出了“学而思太空站”专题服务，如图2所示。

图2 学而思太空站（建议更新高清截图）

不过更值得关注的是开篇反复提到的，航天主题课程之外的活动策划与产品设计。比如，学而思太空计划中“十万梦想上太空”，此活动策划主题是：为帮助“学而思号”卫星飞入太空，需要10万个小朋友的“梦想能量”才能激活发射。

活动落地产品功能，是让小朋友在学而思网校官方APP的航天专区录入梦想，十万名小朋友共同完成梦想碎片拼图，助力卫星升空。

而此项活动最激动人心之处，是真的会发射一颗卫星，一颗“学而思号”卫星。

这让“十万梦想上太空”活动有了极大的操作空间，因为学而思网校给了小朋友一个真实的、可以实现的梦想，让他们感受到是自己的参与确保了卫星升空。

同时，学而思网校将发起设计卫星的征集活动，并联动卫星仿真系统为孩子们提供虚拟编程课程，让孩子充分发挥创造力。此外，还支持用简单的代码指令模拟控制卫星进行拍照、调轨等功能，让孩子能够结合场景和问题开展跨学科学习。

换句话来说，当“学而思号”卫星升空后，孩子们可以在学而思网校官方APP上模拟操纵“学而思号”卫星拍摄地球。届时只需要在App上输入指定的拍摄时间和经纬度，卫星就能在太空中对指定区域进行拍摄，并将照片传送给小朋友。

当卫星与小朋友保持持续的互动，当课本上的故事成为真实的画面，对小朋友来说是不是梦想成真？

从按照产品设计的思路来看，学而思网校产品设计的巧妙之处，就是在活动过程中不断地与用户互动，从而确保用户的“参与感”。

而这种“零距离”地参与，让小朋友们的好奇心和探索欲得到了极大地满足，让小朋友们的视野从眼前的世界扩展到了浩瀚的星河，甚至为他们在心里种下了航天种子。

当然学而思太空计划及系列航空教育产品的价值，并也不止于此。

1.2 航天教育的产品价值

航天主题具有激发用户探索心理的特性，如果在教育产品设计中可以良好地运用这次特性，会让很多事儿变得事半功倍。下面让我们以学而思网校的“班级场”为切入点，完成相关产品剖析，看学而思网校如何借助航天主题实现对用户探索心理的运用。

首先，了解什么是“班级场”，这是基于学而思网校课堂直播的沉浸式课堂服务，也就是在网络中组建实体化班级，构建感化场景展现班级氛围感，提供以班主任老师（即辅导老师）为核心的课下服务，构建丰富的师生互动场景，如图3所示。

图3 学而思网校“班级场”

在“班级”页面中，班级学员可以点击火箭按钮，进入航天活动页面。同时，在活动中每个班级都会有专属飞船，学员可以通过每堂课与班主任的直播PK获取能量值，而能量值可以助力飞船完成一次遨游线路，当班级飞船到达新的星球，学员就可以获得对应星球的专属卡牌。

另外，学员还可以通过做任务的方式积攒能量值，所得能量值也会被计入班级能量值，当班级能量值积累到一定数量后，班级飞船会冲出太阳系，进而结束太空之旅。

基于对活动的描述，按照“星际之旅”的字面意思，就可以推演出活动对用户的第一驱动力——学生群体的好奇心与探索心。

通过这一种玩法，让学生、班级以及太阳系行星产生关系，也就引申出了第二驱动力——集体荣誉感。

而每次目标的触达，都会获得星球专属卡牌，并给予了用户更多的任务渠道来获取这些卡牌，这里暗藏着第三驱动力——盲盒心态，也可以简单理解为追求完美、收集欲等心理。

当然，上述三点动力作用在教育产品设计上，都会归于一个相同的方向——寓教于乐。让我们沿着这个思路审视班级场星际之旅。

“星际之旅”通过航天玩法增加了学习的趣味性，同时让学员们感受到，在学而思网校学习，不仅有科学的学习方法，还有集体荣誉感与团队氛围，从而增加了用户粘性。

与此同时，能量值的积攒为学生与老师提供了新的连接通道，因为大多数任务都起到了增加教学互动的作用，这会让教育活动变得更加有效、健康，进而提高教学质量，增加学员使用学而思产品的信心。

通过上述推演，可以从这些设计中读到了两个字——匠心。

而教育是百年大计，所以能有匠心来打造教育产品，是值得敬佩的，这也驱使我们对学而思网校官方APP进行了一次整体测评。

二、学而思网校官方APP测评

学而思网校采用“主讲+班主任”的双师模式，来保障教学品质，而且产品服务符合STEAM教育方式，注重学生想象力、创造力和解决问题能力的培养。

通过对学而思网校官方APP的体验，我们深刻地体会到 ，学而思网校对教学流程以及学生用户群体的理解堪称透彻。

2.1 学生用户特性的分析

如今K12教育领域的典型用户大都是00后，他们是真正意义上的第一代互联网原住民，因为从小就被互联网所环绕，数字化的成长环境，让他们受到了互联网文化的直接影响，所以对他们而言，互联网产品已成为生活的必需品。

值得注意的是：这一用户群体虽然对新鲜事物充满好奇心，但是注意力难以集中，缺少自我学习意识。尤其是在互联网产品的影响下，注意力分散是家常便饭。

另外，该用户群体的自我学习、愿意学习和自我管理能力较差，所以教育产品需要找到能够吸引他们兴趣的切入点，确保新颖有趣，才能调动学生的积极性。

另一方面，这一用户群体都是独生子女，在家庭中缺少兄弟姐们等同龄人的交流环境，所以在互联网的驱动之下，他们更能接受在网上找寻类似的释放出口，也因此存在对集体归属感的渴望。

通过评测，可以发现学而思网校官方APP的功能模块设计，大都建立在上述用户洞察的基础上。

2.2 贯穿始终的寓教于乐

航天活动中星际之旅等产品的趣味性，不必再过多介绍，班级场的设计也在满足学生群体对集体归属感的获取需求。

让我们回归到APP主功能（课程）上，可以发现学而思网校的产品服务，实现了素质兴趣教育从深度到广度上的拓展，充分地调动着学生群体对知识获取的积极性，如图4所示。

图4 学而思网校（部分）产品服务

在教学流程转化为落地产品的过程中，学而思网校将游戏元素、设计和理念运用到了教育产品设计中，从而提升了用户的使用体验、留存及口碑。

可以说，每一个成功的产品设计背后，都会有某种或多种核心驱动力作为支撑，进而影响用户的决策和行为。比如1.2小节中提到的，班级场星际之旅背后推演出了三种驱动力——好奇心与探索心、集体荣誉感、盲盒心态（追求完美、收集欲等心理）。

当我们与小朋友站在同一视角，就会发现好的教育产品，还可以具备这些驱动力：使命感、成就感与掌控感等。

比如，学而思网校官方APP建立了成熟的任务机制与金币奖励机制，从而驱使学生完成相应的学习任务。同时，为用户提供宠物养成功能，而宠物养成所依赖的就是学习时长与完成任务，并且通过换肤功能与金币交易打通，如图5所示。

图5 学而思网校游戏元素设计（需更换为有金币用户截图）

而上述产品设计，在确保用户持续获得成就感的同时，促使用户长期使用产品，从而达成了对应的学习目标，最终达成寓教于乐的教学目的。

而能真正俯下身来，对学生群体进行深层次洞察的是站在学而思网校官方APP背后的产研、用户体验与教研等多个团队，而基于这些洞察转化为产品的过程，就得见匠心了。

三、最后的几句话

在前文中我们提到，教育是百年大计，所以能有匠心来打造教育产品，是值得敬佩的。

作为陪伴下一代人成长的K12教育产品，学而思太空计划将航天与教育相结合，让学而思网校成为了一座联结航天事业与青少年之间的桥梁，或者也可以称其为梦想唤醒者，得以让越来越多的青少年关注星空，关注航天，进而成长为下一代的航天人才。

陶行知先生说过：德高为师，身正为范。

随着时代发展，在线教育成为了学生教育不可或缺的一部分，这也就要求在线教育企业需要有教育匠心精神，需以老师的心态，对待自己的学员，同时也要承担相应的社会责任。

在这一方面，学而思网校基于对教学流程与用户群体的洞察，通过深度思考、钻研和反复打磨，将寓教于乐融入在了产品功能与教学服务中，用匠心不断雕琢和优化产品服务，形成了产品与用户之间的良性互动，进而确保教学效果。

当然，K12在线教育的道路还很长，学而思网校未来的探索值得期待。

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