分解研究内容的主要方式
一个大课题一般包含若干子课题，为了解决好总问题，需要对课题内容进行分解，确定一些相互关联的小问题，从而使问题逐步得到解决 (当然，部分单一的问题，不一定能再细分，那也可以不分解)。这一过程，是确定研究内容的过程，也是对研究课题的逻辑分解过程。在幼教科研工作中，存在着研究者不善于分解研究内容的现象，影响了一些课题研究的水平。为了提高幼教科研的质量，在课题设计过程中，应高度重视研究内容的分解工作，努力把课题落到实处。
第一，下位概念分解法。就是先确定课题的中心概念，然后按照逻辑标准列出它的下位概念，每个下位概念都是一项研究内容。比如，“当前幼儿园管理体制改革研究”这一课题，其中心概念是幼儿园管理体制，幼儿园管理体制的主要下位概念有幼儿园投资体制、幼儿园人事制度、幼儿园收费制度等，那么，就可以把这些下位概念作为主要的研究内容，把课题分解为幼儿园投资体制改革研究、幼儿园人事制度改革研究和幼儿园收费制度改革研究等子项目。
分解研究内容的主要方式
第二，以研究方法来划分研究内容。有些问题，不一定需要或能够分解出下位概念，那就可以通过方法的差异来区分研究内容。比如，一个关于幼儿行为问题的研究，可以区分出幼儿行为问题的文献研究、幼儿行为问题的个案研究、幼儿行为问题的实验研究等不同侧面的研究内容。
分解研究内容的主要方式
第三，混合分解法。大多数的研究课题，往往采用混合分解方法来确定内容。混合分解法就是从不同维度来同时分解问题，比如，一方面从下位概念来分解，一方面从研究方法来分解，然后把两个方面组合起来。例如，“幼儿园教研工作的理论与实践研究”的课题，既可以分解出幼儿园教研工作的理论研究状况和实践状况两个大领域，又可以根据研究方法设计出幼儿园教研工作的比较研究、调查研究、个案研究和行动研究等不同专题，把这两个维度结合起来，就可以分解出更细致的子课题，从而使研究更全面和深入。
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