孩子兴趣学了一半不想学，是坚持还是放弃？我来告诉你答案吧

文/霓裳

01

“我要学”与“要我学”的区别

一位妈妈问：

我的女儿不爱学琴，不想练琴，怎么办？

其实，很多父母都有这样的困惑：强迫孩子坚持，又怕压抑了他的自我，放任孩子半途而废，又似乎更不对。

真是左右为难。

针对这个问题，我们要根据具体情况，具体分析。

首先，问问你自己：学琴是孩子的需求，还是你自己的需求？

如果不是孩子本人的需求，她不爱学琴，不想练琴是一件很正常的事。那就尊重她的选择吧。

因为，如果孩子自己内心没有这个想法，她会觉得是在为你而学的。你再怎么劝说，告诉她再多学琴的好处也没用。

逼迫？那就更糟糕了，只会引发孩子的反感。

即便她为了你勉强坚持，她也会因为内心的抵触感觉很痛苦，很难真正用心地学进去。由于内耗太大，孩子不仅学得很累，学习效果也远远不如那些真正喜欢的孩子好。

因为，一个人真正的动力与潜力，都是从内在发出来的。同时，尊重孩子的感觉，按照孩子自己的兴趣来选择，会增强孩子的内心自我力量，让孩子更有主见，也更有坚持的动力。

网友@主峰在前方：

我孩子高一自己提出学吉他，高三都没停，真要自己感兴趣，不用劝不用逼。

当初他学过画画，围棋，乒乓球，羽毛球，前两样都没学下来，羽毛球也就上了两个假期的课，就乒乓球学了三四年，和我这个没学过的估计能打个平手。现在大三，由于凡事都商量来，现在他很有准注意。

这就是“我要学”与“要我学”的区别。

另外，如果长期依靠外力的作用，还会让孩子形成很多“应该”“必须”“不得不”的内在模式。这些条条框框虽然也能让孩子依靠毅力来坚持，但会阻碍孩子的心灵自由和人格发展。

今后孩子无论在学习、生活还是工作中，很可能会有许多身不由己的疲惫感，因此导致她的生命力受损，甚至丧失生活、学习、工作的激情。

为了一个技能而付出这样的代价，是得不偿失的。

02

警惕两个极端思维方式

有的家长看到上面的分析，可能就会产生这样的疑问：“那是不是只要孩子不想学，我就随他，不干涉，不逼迫？”

就像上述那位妈妈，一听说逼迫不好，第一反应就是：

那好吧，我放手。今晚之后停止所有音乐学习。等她有一天，自己要求，自己愿意。

这又走到了另一个极端。

不是逼迫，就是放手。这是很多家长处理问题的两个极端思维方式。

事实上，并不是孩子说“不愿意学”或“不想练”了，那么学琴就不是孩子内心真正的需求。

因为，很多时候，孩子本人并不具备完善的判断力。

他们分不清一件事是“我自己想做”还是为了迎合别人标准的“我必须做”。他们常常会把为了让妈妈（老师或其他人）高兴而做的事情和“我喜欢（想）做”的事情混为一谈。也会把“别人要我做（逼我做）的事”当成是“我不喜欢做、我不想做的事”。

这就是为什么，有时候孩子本来想做某件事了，结果家长一说、一催，他反而不做了。

例如，孩子本来打算吃完饭休息一下就去写作业。不料，孩子刚放松一下，妈妈就开始催他：“赶紧写作业去！”结果孩子反而变得磨蹭了。甚至，他开始抵触做作业这件事，于是整个晚上学习效果都不好了。

所以，孩子是需要正确引导的。

而这种引导的前提是，家长要有清晰的判断力，来判断一件事是否是孩子自己真正的需求，才能决定是否让孩子坚持。而不是根据孩子的情绪和即兴想法，觉得“我不想学”就同意他“不学了”。

03

我们如何确定是否让孩子坚持一件事呢？

正如前面所述，标准就是：这是你的需求还是孩子的需求。

如果是孩子自己的需求，坚持。如果是你的需求，放手。

下面，仍以孩子不想弹琴这件事为例，说说怎样来做判断。

你可以问自己这个问题：当初孩子学琴是出于什么样的初心？

一、如果是因为孩子一看到琴就忍不住停下来去摸，拨弄琴键发出声音时感觉很兴奋；当孩子自己能够让琴发出想要的声音时脸上表现出喜悦；常常主动拉着你说“妈妈我想要弹琴”，“想要学琴”。那么，这就是孩子自己的需求。

这种情况下，你就可以鼓励孩子长期坚持下去。

二、如果是因为你觉得弹琴对孩子有很多好处，或你看到其他孩子琴弹得很好，内心希望孩子也能这样优秀，或你希望孩子将来能有一技之长，帮助她更好地立足于社会等，那么，在这些情况下，孩子学琴其实是你的需求，而不是孩子的需求。

在这种情况下，你就需要尊重孩子的意愿。如果孩子愿意学，可以多鼓励她，帮助她坚持。没准她也能因为坚持，渐渐产生了兴趣，从此多了一个伴身的爱好。

如果孩子实在不想学，也不要过分逼迫她，顺其自然就好了。

04

那是不是说，只要孩子主动提出想学弹琴，就一定是她的需求呢？

不一定。

前面说过，有时候孩子自己也分不清这件事是不是自己真正想要做的。也可能她为了迎合你们而做的。

所以，当孩子说“我想学弹琴时”，你可以问问她：“你为什么想学弹琴呢？”

如果她觉得“弹琴让我很开心”，或“弹琴让我觉得我很厉害”，等等，诸如此类，以孩子自己的感觉为主的，就是孩子的需求。

如果孩子说：“我看到谁谁弹琴，我也想弹”，或“我的好朋友谁谁在学弹琴，这样我就能和她一起玩了”等等，关注点是在别人身上的，甚至，她学琴只是为了让你开心，得到你的爱与认可。那么，这些就不是她本人的需求了。

这种情况下，当她不想学时，你就尊重她的选择。

问题来了：

如果你认为当时的确是孩子自己想学，过后她又坚持不了，那又该怎么办呢？

05

让孩子坚持自己的兴趣

很多家长头疼的一个问题是，按照孩子的意愿报了兴趣班，孩子又坚持不下去，这种情况怎么办？下面，继续以弹琴为例。

一、孩子中途不想弹琴了，我们要去了解背后的原因

半途而废的原因有很多，有可能是因为孩子学业加重，觉得练琴占用了自己玩的时间；也可能是她在这个过程中遇到了困难，或进入了一段瓶颈期；还可能是她在学琴过程中遇到一些不愉快的事，让她感觉不好，所以不愿意去面对，等等。

所以，只有先了解清楚原因，才能有相应的对策。

二、如何了解孩子不学背后的原因

1、用心观察

看看孩子只是你强迫他练习时不爱弹，还是只要他一想到学弹琴就不开心，内心抵触甚至焦虑不安？

如果只是因为不喜欢你强迫他练习，你就要改变你的方式，变强迫为鼓励支持，帮助孩子提升兴趣和动力。

有可能孩子本来是喜欢的，但因为她不喜欢被你催着去弹琴的感觉，或回避在学琴过程的其他不好体验，反而会误以为自己不喜欢弹琴了。

在这种情况下，我们就要帮孩子理清楚她背后的原因，分清自己究竟不喜欢的是弹琴还是其他因素。

2、与孩子沟通

当孩子说我不想弹琴时，你可以问她：“你为什么不想弹了”，“是不是因为发生了什么事？”“有没有什么我可以帮到你的？”

有的孩子就会告诉你，“现在感觉越来越难了，我学不会”，“最近老师总批评我，我不想学了”或“怎么练都感觉没有进步，学着没意思”等等。

三、帮助孩子解决困惑

弄清楚原因了，你就可以跟孩子确认：“其实你还是想弹琴的，只是觉得太难了（只是因为老师的批评让你不舒服），对不对？”

如果孩子同意，再进一步确认：“你觉得难在哪里？”，然后，一起和孩子去寻求突破点。

“老师说你什么，让你难受了？”“你觉得老师说得对吗？”“对的话，你会怎么做？不对的话，你自己觉得是怎样的？”，然后，和孩子一起根据实际情况进行处理。

把这些困扰因素解决了，孩子坚持下来，一般不会有什么问题。

以上，是其他因素干扰孩子坚持学琴的解决办法。

06

当孩子因为练琴枯燥而难以坚持时

其实，练琴本身就是一个十分枯燥的过程，如果中间再加上一些不好的体验，孩子的确会很容易放弃。

如果你确定学琴是孩子自己的爱好与需求，就要鼓励和帮助孩子坚持下去。否则，不仅你很可能会后悔，孩子长大后，也会责怪你当初没有让她坚持。

那么，我们怎样帮助孩子更好地克服枯燥，拥有坚持的动力呢？

一、在孩子做决定时，这样告诉孩子：

“学琴是很好的，但同时练习的过程中一定会比较枯燥。不过，当你克服枯燥后，会有一种成就感和满足感，获得的快乐要远远超出枯燥的体验。”

这样，孩子就会比较容易接受枯燥，因为她知道枯燥过后是更多的快乐，就有了坚持的动力。

二、尝试让孩子教你

这样，每次孩子学完后，为了教你，她会去复习那些内容。只有她自己先练熟悉了，才能教你。在这样的过程中，她就自然而然地坚持练琴，不会觉得枯燥了。

而且，教才是最好的学习，她的进步就会很大，越来越有成就感。

三、有条件的话，陪孩子一起学习

在共同学习的过程中，你的坚持是孩子学习的榜样。同时，有个一起学习的伴，孩子也更能坚持。

总之，世上无难事，只怕有心人。只要你用心，一定能够想到适合你和孩子的最好办法，没准你想到的办法，比我提供给你的要好上百倍。

（图片源自网络，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！）