2020年8月4日，数据机构极光大数据发布的《2020年Q2移动互联网行业数据研究报告》指出后疫情时期，直播新业态仍然保持了旺盛的生命力。
现在，在旺盛的直播产业中，有一类兴起于2019年的“自习”直播又回到了网民的视野里。
这类直播一般由Bilibili视频网站的主播直播。直播时需要主播坐在摄像头前，让直播视频一直记录自己学习时的一举一动。
直播画面
图片来源：百家号
2021年3月20日，在Bilibili网站的直播搜索中，搜索“学习”，会显示多达几页的学习类直播。
同一时间，视频网站Bilibili上有大量主播直播学习
图片来源：Bilibili
在其中一个直播间，一名考研“学播”把直播设备正对着自己卧室的床前。在画面中可以清楚地看到卧室的布局。而“学播”就坐在卧室的课桌前，聚精会神地看着写满内容的稿纸。有时，她会抬起头，敲几下笔记本电脑的键盘，之后又将头埋到稿纸中。
而在另一位”学播“的直播间内，直播设备被摆放在书桌后方。直播画面只能看见“学播”的脸部和卧室的墙。
“学播”的直播间
图片来源：Bilibili
“学播”的直播间
图片来源：Bilibili
在直播时许多主播都会在直播间标明自己的学习计划和目前所学内容，并且会在镜头前放一个电子钟记时。
主播大都会保持自己的双手在镜头前，或是打字，或是用笔做记录。如果因为其他事宜离开直播，学习主播往往也都会交代自己的去向。
BOOK
他们说，“学播”可以帮助学习
2019年12月，南京大学新闻传播学院的学生针对直播学习现象做了深入的调查，并将文章《纪实｜B站学习直播：隔绝中寻找陪伴》发表在学院媒体百家号“新潮”上。这篇文章较全面地阐述了学习直播现象。
图片来源：百家号
接受”新潮“记者采访的考研学习主播“Jiumi酱”表示“学习直播就是和大家一起学习，有学习氛围，激励自己不能懈怠。”
“新潮”百家号提供的Jiumi酱直播间画面
”新潮“发表的文章称对不少学习主播而言，学习直播间就像是大学的考研教室。对一些观众而言，学习直播间可以帮助观众投入到学习当中。
在Q&A问答社交网站知乎上，“请问如何看待b站直播学习的现象？”问题下，有不少用户表达了自己对直播学习的看法。
一名用户表示观看学习直播能让观众集中注意力，同时部分主播给了自己很大的鼓舞。
图片来源：知乎
另一名用户则称当看到主播坚持学习，且学得比自己还好时，就不会觉得自己自习很累了。
图片来源：知乎
在学习直播间中，该直播间的观众表示自己还能继续学习。
图片来源：Bilibili
《纪实｜B站学习直播：隔绝中寻找陪伴》称粉丝和主播是一种相互促进的关系，粉丝的评论能够激励主播，而学习直播能够让粉丝看到别人的努力从而上进。
而jiumi酱也表示（学习直播间）粉丝群有各个年龄段的人，人们有不同的目标和方向，但是可以互相鼓励和支持，已经是研究生和博士生的人还会提供建议，这既是一种分享也是一种被分享的过程，对于主播也是一种收获。
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“学播”真的在学习吗？
图片来源：百家号
除了肯定学习直播的声音，也有质疑学习直播的声音。
3月7日，一名百家号自媒体博主发表了题为《惊呆！直播学习的up主，每天直播学习12个小时，三战考研英语考了27分……》的文章。
文章称一名直播考研学习的主播每天直播学习长达12个小时，但最终还是落榜。且满分为100分的英语科目考试仅考了28分。文章提到，这名主播是第三次参加研究生考试。
据了解，这篇文章中的主人公是Bilibili视频网站上一名拥有55.1万粉丝的主播。
图片来源：Bilibili
该主播的首页上，投放着时间最早为2020年2月11日的学习直播录屏。表示这名主播最早自2020年2月就开始直播学习了。同时在主页中，这名主播还分享了自己剪辑的学习经验与心得。
图片来源：Bilibili
在得知自己并未过考试院的录取分数线后，这名主播在自己的主页上发布了一份自己对于过去的总结和未来的规划，称如果在直播时学习效率不高的话，那就暂时不直播了。
图片来源：Bilibili
对于直播时学习效率产生怀疑的主播不只有一个，在2021年研究生招生考试结束后，许多学习主播成绩不理想，没有进入复试阶段。这些主播也在网站中发表了自己的看法。
同样是第三次参加考研，这名主播也落榜了
图片来源：百家号
其中一名主播称，自己一点也不自律，自己的努力都是自我感动的假象而已。
除此之外，许多网友也早在几年前便对直播时学习的效率提出了质疑。
一名知乎用户早在3年前就对学习直播提出了质疑
图片来源：知乎
图片来源：知乎
直播学习时，主播能否有良好的学习效率？答案不一。
有学者认为主播在直播时把学习变为了表演。
2021年3月17日，《新京报》就学习直播现象发表了文章《从B站学习直播到CoStudy，抱团自习何以流行？》。
图片来源：《新京报》
文章的第三部分，谈到了主播与观看者到底谁在学习的问题。
文章引用戈夫曼的自我呈现与表演理论称当个体在扮演一种角色时，他必定期待着他的观众们认真对待自己在他们面前所建立起来的表演印象。
图片来源：《新京报》
而文章认为主播的直播行为也可以看成一种表演，主播们期待自己的直播给观众一个“学习认真”、“勤奋刻苦”的印象。
主播们不断延长学习时间、增强学习强度，最终，使学习完全变成表演，学习的本质也就不复存在，而当初立下的学习目标，也难以实现。
同时，在观众转化为粉丝的过程中，主播容易受外界的诱惑。主播们在自觉或不自觉之下从学习者变成专职主播，最终偏离了最初的目标。
部分了解学习直播的人，认为根本没有直播的必要。
早在2019年，广东网络广播电台“荔枝网”记者就以“学播”现象为主题随机采访了几名大学生，这几名大学生表示学习是为了自己，没有必要广而告之。
而《新京报》则称“也许当代年轻人期待的在拟态陪伴中完成个体学习，可能本身就意味着在尝试一种难以抵达目标的路径。”
来源：新京报、腾讯网、百家号、Bilibili，图片来源于网络，如侵删。
编辑：胡墨涵
监制：李璨
责任编辑：刘薇禛平
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