为什么要鼓励学生写作文用好词句？

语文老师喜欢鼓励学生写作文的时候用好词句，认为用了好词句就会让文章上一个等级，获得比较理想的分数。那么，写作文是不是要用好词句？

当然要用。对于比较低级的文章诸如中学生作文来说，好词句是好文章的重要组成部分。在判卷老师的笔下，没有好词句的文章就不是好文章。当然，记述同样一件事，用了好词句的文章和没有用好词句的文章得的分数是不同的，用了好词句的文章得分比较高。似乎，在语文老师眼里，用了好词句的文章才更接近于文学的特质，有了审美的意味，也就具有了可观赏性。

其实，文学并非如此。六朝绮糜文风就是由华词丽句组成的，内容无非宫苑宴游，斗鸡走马，即便用了再好的文字也不过如此，格调并不高。建安文学一扫文坛的乌烟瘴气，讲究风骨，算是文学个性化的一个典型特征。不管怎样追求，文学中的事件描写都要用到恰当的语言，而不仅仅是好词好句。平心而论，语文老师认为的好词好句有很大的偏颇，就是指那些华词丽句，甚至无病呻吟的东西。

作家的语言风格不是一天形成的，需要学习的人不断阅读其作品，不断揣摩，悉心领会才能略知一二。要是不问青红皂白，一味模仿，就很容易不得要领，甚至误入歧途。孔子在《论语·雍也》中写道：“质胜文则野；文胜质则史。文质彬彬；然后君子。”讲究文采和实质相配才是最美的。

文采和叙事内容应该有一定的谐和度，只是讲究文采而忽略了叙事，或者忽略了议论的对象和逻辑，也就算是失败了。叙事要有叙事技巧，而什么样的语言适合于什么样的叙事是有一定搭配的，也就是说，叙事者应该是故事中的角色，或者作者自己，采用什么样的叙事语言应该和叙事者身份保持一致，不能超越角色设计语言，即便语言很优美很华丽，也不能让一个没什么文化的人说出来，不然会让人觉得虚假，进而觉得整篇文章出现问题的。就是一些议论性文章也是如此，用了所谓的好句子也无非是议论加抒情的句子，或者富有哲理的句子，对于文章的论点表达并没有多少帮助，只是凑字，也就不足为据了。有学生为了把自己背过的好词句用上，不惜生硬凑字，算是减损文意之美了。

可是，改卷老师并不在乎这些，以为中学生作文并非那么高妙，也不是什么高水平的发表类的文章，只要能过去就行。况且，改卷子的时候，语文老师大多不扒着字缝细看，只要有事情描述或者有观点论述，逻辑层次基本清晰，语言优美就可以给一个相对高点的分数，要是大白话，即便写得再情真意切，也是不好的，分数也会不高的。

在文学方面其实并非如此，越是文学高手就越是用一些朴素的词句，像汪曾祺提倡的“刻意经营的随便”，看似随便，其实经过作家的精雕细刻，已经算是大家风范了。还有沈从文的语言、老舍的语言，大多有着返璞归真的意思，已经不是后代人所能学习的了。但锤炼语言的方法还是可以学习的，只是，大多数语文老师不重视这个，都喜欢半成品————好词好句，也就省事了，对于提高分数有效，但对于文学素养的提高却并没有什么关系。