读书的时候，不知道你有没有这样的感受？
有老师经常提前进入课堂，我们会感觉，这个老师好敬业啊；有老师经常“拖堂”下课，我们会感觉，这个老师好讨厌哪！
喜欢的课程，我们感觉一节课十分短暂；讨厌的科目，我们感觉一节课万分漫长！
一节课究竟有多长？客观而言，一般来说是40分钟或者45分钟。
主观上而言呢——你感觉多长，就是多长！
那么，老师一节课究竟讲多长时间最合适呢？
学生们会怎么认为呢？
作为过来人都有这个感受：不喜欢的课或者老师，5分钟都嫌漫长，喜欢的课或者老师，1个小时都觉得十分短暂。
所以，学生的标准一般就是：“喜欢”才是硬道理！我喜欢我“有理”！
当然，不管老师一节课要讲多长时间课，学生的状态可以简单地分为两类：
你讲，或者不讲，我都喜欢你，或者不喜欢你。
老师们怎么认为呢？
语文老师说，我一般要“满堂灌”。一篇课文，我先要导入课程，再到作者、作品背景介绍，再疏通字、词、句，让学生朗诵，感知文意，课文分析……一节课45分钟，我要“满满的幸福”。
数学老师说，我只要前20分钟。讲概念，讲原理，讲公式、例题，然后学生自己完成练习。
英语老师说：英语，语文，“我们都一样”。
物理、化学老师说，“学好数理化，走遍天下大比拼”，数理化是一家。
历史、政治、地理、生物老师说，我们讲半节课，学生自己背半节课。
音乐、美术、体育老师说，我们是属“金箍棒”的，可长可短……
当然，不同学段老师的说法也不一样。
小学老师说，小孩子的注意力容易分散，一节课最多能集中精力认真听课20分钟，所以，我们的“黄金时间”是前15分钟。
高三老师说，哪节课感觉45分钟都不够啊，学生天天考，卷子题目都讲不完！啊，对了，同学们，体育、音乐、美术老师这学期几乎都“病”了 ！
那么，你们听说过老师因为上课时间短而被家长投诉吗？
江苏南通某中学老师，被家长给举报了，理由是“上课只讲5到10分钟”。
教育部门赶紧调查，查教案，查作业，查试卷，听课，结论是“合格”。
同时走访调查，问班干，问优秀学生，都表示“对该老师认可”。
教育部门在约谈该老师后，下了结论“教学水平和基本素质评级结果为合格”。
该老师也诚恳表示：很自责，很后悔。
家长为什么要投诉呢？
估计是因为家长这样理解：老师上课时间短，证明老师很懒，懒说明他不负责任，不负责任就是没有师德，没有师德可能他上课不教课后教……
这么一推理下来，家长的担心到不无道理。
但是，评价一节课是否合格、一名老师是否负责，单以时间的量化来考评，这个可以吗？
当下教育理念有这么一个说法：要交课堂还给学生，凸显课堂学生的主体性地位。
那么，“满堂灌”就是没有落实这个理念？“上课5分钟”就是在深入贯彻新理念？
估计不能这么一概而论！
不论时间短长，高效地落实了“课堂目标”，较好地完成了本节课的教学任务，应该就算一节“合格的课堂”。
当然，在最后，我希望江苏那位老师的课堂是这样课堂。
你觉得呢？欢迎留下宝贵的意见！
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