最近，有消息称，包括编程教育在内信息技术内容或将纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观。
新的时代，中小学教学需要新的改革，内容应该与时俱进。如果将这门课程作为选修或课外课，增强中小学生的一些应用能力，是不错的选择。但是如果将其作为必修课，无疑是会违背义务教育和基础教育的初衷的。
一方面，中小学现阶段应该减负，而不应该增加负担。义务教育阶段的学习，应该注重基础知识的学习，基础能力的提升。语文、数学、英语、体育、音乐、体育、美术……，孩子们的基本课程已经很多，不能再为他们增加负担，让他们对学习产生爱而不是产生厌倦。
另一方面，中小学教育中一味儿添加编程等应用性的知识，必然导致基本教学内容的缺失，最终得不偿失。他们的学习时间有限，不好好的巩固基础知识，今天学计算机，明天学编程，后天还得学更新的应用技能，无疑培养的都是技术工人，无法培养具备基础素质的创新人才。
更严重的是，现在的编程课已经在商业化上很严重了，国内的编程培训已经很暴利了。把编程纳入基础教育中，无疑为这个行业的商业化推波助澜。倒不是担心家长们的钱包，关键是孩子们的周末又得浪费掉至少两个小时的时间了。
还有更加让人不放心的是，编程让孩子沉溺于电脑和手机的时间大大的提前了，对于身体和精神都是比较大的伤害。
基础教育要培养孩子们的基础能力，他们的教育决定了我们这个国家未来数十年的发展。如果将编程的位置放的太重，无疑将继续让我们的科技在应用的道路上越走越远，而无法在基础科学上有更多的建树，最终的结果还将是基础科学和核心技术受制于人。
为创新人才计，为孩子们的天真和快乐童年计，还是坚决反对将编程纳入基础课程，尤其不能作为考核的内容。这只能是爱好，而不能是硬核的实力，如果真要说硬核，这种编程是硬核抹杀创造力的。
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