名校长访谈 | 王保军：郑州七中教育的“博”与“雅”

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精彩导读

王保军说：“在基础教育阶段，学校尽可能的供给学生滋养，才能培养参天大树。博雅放在基础教育阶段尤为重要，吸收的营养尽可能多，尽可能丰富，它就会根基牢固，它就会长成参天大树。”

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自2009年5月担任郑州七中校长算起，如今已经是王保军在郑州七中做校长的第十一个年头。十一年来，王保军始终践行着自己的教育梦想，将“博雅教育”理念精心耕种于郑州七中的土壤里，静待其长成参天大树。

中国的博雅教育：

把育人放在首位

“我们的教育不能把人当成工具，要把人当成人来教育，人接受各种自然的、科学的、人文的、历史的、艺术等方方面面的教育，是为了提高人的幸福度。”2015年，王保军参加教育部“第8期全国优秀中学校长高级研究班”。当时，研究班要求参加学习的每位校长对办学实践进行总结提炼，王保军从学校整体的顶层设计出发，结合博雅教育的历史、中国教育的现状以及校长个人办学实践，经过几次与研修班同学的思想碰撞和老师的点拨指导，最后提出了“中国的博雅教育”这一理念。

“博雅教育”一词最早源于古希腊，英文原词为Liberal Arts Education，距今已有两千多年，最初定位为贵族教育，只有平民以上的人才有资格享受，后经过发展在西方广为流传。

“博雅教育”以人的发展为中心，旨在培养人的理性、修炼人的心智、提高人的精神境界和追求、发展人的个性特长，与我国高中教育改革的目标方向相吻合。

“在体验中成长，在成功中成才，就是重体验性和实践性”。在这一理念的指导下，郑州七中相继推出了一系列的博雅教师，博雅讲堂，博雅学生，博雅课程等。

“我就是起了一个嫁接的作用，它（博雅教育）就很快在这块土壤里生根、发芽、茁壮成长。”在王保军眼里，郑州七中有“博雅教育”的基因。

新中国成立初期，面对人才匮乏的现状，1949年12月，教育部召开第一次全国教育会议，提出创办工农速成中学培养建设人才。当时，工农速成中学肩负一大重任，就是吸收工农干部及工农青年入学，施以中等程度的文化科学基本知识教育，帮助他们毕业后升入高等学校继续深造。

在这一背景下，1950年，“河南省工农速成中学”创办，办学伊始即定位旨在招收优秀工农干部、革命军人及产业工人。王保军介绍，“随着战事逐渐减少，这些人转入到地方经济建设中，而学校则承担了普及文化、提升素养的重任。可以说，学校从一开始就采用了全面发展的思路，把育人放在了首位。”

1958年，“河南省工农速成中学”改名为“郑州市第七中学”，成为市直属完全中学。而“把育人放在首位”这一育人理念，则一直被延续传承至今。“做人教育放在第一位，第二则是基础教育阶段，尽可能为学生提供丰富的理念滋养，不管是科学的、人文的还是艺术审美方面的，当然也包括劳动教育方面。”

2020年10月16日，郑州市第七中学迎来70周年校庆。整理学校70年校庆的图片期间，王保军多有感慨：七中，未负时光。

郑州七中培养了一代代具有“家国情怀、博学多识、素养高雅、思维创新”的栋梁之才。以“总理夫人”程虹为例。1971年到1974年，程虹在七中的校园成长，经历了上山下乡，扛着行李就到一百多公里外的郏县，参加劳动生产，在劳动中接受世界观，人生观的教育。

程虹只是郑州七中千万学子中的一个。郑州七中可谓名人辈出，涌现了包括期货教父田源、河南省文联主席田中禾、央视百家讲坛首位80后主讲人唐博在内的诸多名家。

郑州七中的艺体教育同样出彩。体育方面，无论是中学的男队还是女队，郑州七中获得的全省冠亚军数不胜数，著名的跳远冠军黄庚是其中的佼佼者之一。直到今天，郑州七中一直是河南省运动会中学组团体冠军记录保持者。在文艺方面，也培育了中央台的主持人张泽群，著名歌唱家、原空政歌舞团副团长孙伟国、青年歌手大赛的曹芙嘉等校友代表。

2000年，郑州七中获评“全国德育先进集体”。自1977年起，每年的3月5日，郑州七中全校师生都要深入开展一次学雷锋活动。2005年12月22日，头戴军帽，身着军装，面露微笑，目视远方，一尊高5.5米的纯铜雷锋头像，在郑州七中主楼前的雷锋广场落成。

又博又雅，

以“四素养五技能”回归教育本源

“我个人心目中的博雅教育，它是既博又雅的，是很有品位的高端教育的代名词。”王保军强调这一点，源于人们对素质教育的误解。“我们过去的素质教育，人们的理解有一个误区——素质教育就是不说考试成绩，就是老师领着孩子们玩，这是低端的所谓的素质教育。”

在2019年6月召开的全国名校长教育思想郑州论坛王保军教育思想研讨会上，王保军作了《我的教育梦——博雅教育》的教育思想报告，进一步对“博雅教育”进行阐释。他说：“博在学识渊博，雅在素养高雅，以学习者为中心，搭建平台、鼓励创新、独立思考，关注能力、注重人格、强化养成”。在他看来，这是博雅教育在现代教育环境里的落实，是回归教育本源的积极探索。

“在基础教育阶段，学校尽可能的供给学生滋养，才能培养参天大树。博雅放在基础教育阶段尤为重要，吸收的营养尽可能多，尽可能丰富，它就会根基牢固，它就会长成参天大树。”

郑州七中博雅教育与一般教育理念最大的区别，在于强调培养学子独立思考、语言表达、执行能力、领导能力四种素养。

一是独立思考。“如果我们教育的学生千篇一律、千人一面，没有思想，这就是教育最大的失败。”王保军将“让人有思想，使自己和别人区分”视为教育最主要的功能。”尤其重要的是，知是非、辨美丑，而且能够应对未来的不确定性。

二是语言表达。“思想的传播力量在一定程度上比知识本身的力量更重要。”关键在于会表达和沟通，乃至学会与全社会沟通。

三是脚踏实地的执行能力。即脚踏实地地“做”。

四是领导能力。以周恩来少年时代即发出“为中华之崛起而读书”的呼声、毛泽东在少年时代就提出要改变人类社会制度这一梦想为例，王保军认为，优秀的人从小就开始思考哲学问题、人的问题、社会制度的问题，“我希望能够培养学生这样一种领导能力。”

“博雅教育不是简单地说说，校长讲的要和老师讲的、学生做的，呈现高度的教学评一致性，不然就是两张皮。”王保军不希望“博雅教育”只是口头上的随便讲讲的事情。基于此，除了“四种素养”，王保军进一步提出了“五项技能”。

第一是终身学习能力。面对终身学习的常态化，终身自学应该从基础教育阶段开始，“像小鸟一样，从蹒跚学步到鹰击长空，但终将海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”

第二个是会外语。王保军形象地形容“不懂外语的人思想就缺了一半，发展将受到限制”，而懂得多语种的专业人才则能够与外国文化和世界先进科技进行交流。

第三是会使用计算机以及现代信息化设备，具备通过现代信息化设备解决问题的能力。

第四个是游泳技能。郑州七中是全国位数不多开设游泳课的中学。“如果没有身体这个‘1’打头，后面所有的都是‘0’，所以我们就知道这个1有多重。”

第五个是驾驶。“会驾驶，人的活动半径就能够扩大。”

如今，郑州七中还在五项技能外加了一项“生活的能力”。以烹饪课为例，七中为学生们配备了专门的烹饪教室、烹饪教材。王保军希望学生中餐西餐都会做，他笑称：“会吃，也是发现生活之美的能力。”

一片“博雅”土壤，两块“试验田”

从历史到现实，从理念到课程，从老师到学生，郑州七中整体构建了一个实实在在的博雅教育的框架，并由此开辟出了三个部分、两块试验田。

所谓三个部分，即本土教育、民族教育、国际教育；而两块试验田，则指的是教授国外课程的国际班和教授国内课程的高中班。

郑州七中很早便有本土教育、民族教育，其中本土教育立足河南省本土学子为全国各地高校提供优质人才，民族教育基于对新疆少数民族地区学子的培养，将人才源源不断输送至各大高校深造。

2009年，王保军担任郑州七中校长第一年，学校开始创办少数民族内高班。

“当时（2010年）的七中已经具备办国际班的硬件条件，我希望在郑州七中的校园里，不出家门就可以让学生读到国外高中。希望在七中的校园里，既有中国课程的高中班级，也有外国课程的高中班级。”基于对国际教育的认识与了解，学外语出身的王保军开始筹划开办国际班的事宜。他希望把国际班作为一块七中的试验田，为学生架起通往国际顶尖高校的桥梁。

2010年，经考察北京、上海、深圳等地后，学校快速形成了国际班的招生方案，并在当年（2010年）通过审批，开始招生。国际班共有两个项目，一个是中美合作项目，一个是中加合作项目，中加合作项目采用了“2+1”的培养模式。

相比北京、上海、深圳等地的少数民族内高班，郑州七中内高班的生源并不是最优质的生源。但要说郑州七中的内高班逊色于其他地区的内高班，王保军不同意。“全国内高班93所学校，前五名我们占了两个，第3名、第5名都出自郑州七中，前20名，我们占了四个。2019年，在全国100多所西藏班、新疆班的足球比赛中，我们获得了冠军。”王保军很自豪这一点，“它在全国属于一块品牌”。

支撑这种自豪的，是实实在在的成绩。和内高班一样，国际班如今成了郑州七中的“招牌”。王保军介绍，每年大约55%的学生考取美国TOP40的大学，郑州七中学子的身影遍布几乎前一百的大学。

“栽下这棵梧桐树，慢慢我们等待他们成长。在我的一生中，关于办国际班，我觉得这个决策是做得对的，而且我们的国际班也发展得很好。”他希望，以郑州七中的校园为土壤，通过国际班与国内高中教育这两块试验田来比较中外教育的优缺点，秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的七中校训精神，践行其博雅教育和智慧教育理念。

他更希望，他的孩子们能够带着中国的文化学习西方的技术、知识，学成后能够为国家发展发挥作用。“现在的孩子不是为了出国而出国，当孩子们真正在国外亲身感受了国外的生活，他们就知道别的国家的孩子是什么样的，家国情怀不用讲太多，他们自己就知道。”

根据加德纳的多元智能理论，人的天赋、兴趣、特长是多元的。王保军也相信这一点，“最好的教育就是满足不同类型的学生，不同的需求，按照教育的规律，推进高中教育的多样化发展。”

因博雅而不同

“因为博雅而不同，就在于它不是一种简单的让教育异化的应试教育，只会读书、精致的利己主义者并不是我们国家真正需要的人才。”王保军最崇拜教育家张伯苓，视其为教育“导师”，致力于依靠郑州七中培养国家真正需要的人才。

他把这种思考和未来教师队伍的建设结合在了一起。他感言：“这一生走了很多学校，但是能够为每一个学校留下的就是一支好的教师队伍。选教师，我的标准非常严，都是亲自选拔。最后一关是校长面试，通常要一对一与应聘者谈话两个小时以上。”

一流的学校一定得有一流的教师，一流水准的教师一定具备一流的思想素质。在招聘教师时，王保军始终把教师的价值观以及思想素养放在第一位。

2020年高考，郑州七中出了一个网红学霸班——班级62人，其中59人高考成绩超过600分，班级平均分达到了647分。

但在王保军看来，这在郑州七中其实是一件很正常的事情了。“这些年，郑州七中几乎每年都会有这样的学霸班或者网红教师出现。”

2020年教师节，王保军收到一条短信：

尊敬的王校长，您好，我今年毕业后考上了中国科学技术大学，如今离开校园却仍难以放下回忆，在七中三年的高中生活，最令我印象深刻的是高考前一些自主复习的日子里，您对学子的深刻教诲和热切的关心。墨菲定律促使我在紧要关头查缺补漏，咬紧牙关攻克弱点，您提出的快走一小时活动，又让学子疲惫的大脑得到休息，复习效率得以提高。在您和一众领导和老师的组织下，学校针对高三部分学生的科目研讨会顺利开展，使我的弱势学科得到极大的提升，最终为我的高考成绩添色，如今我也在大学开展学业适应大学生活，我一定不会忘记七中的教育和老师的教诲，将以蓬勃的热情立功绩为七中争光，敬祝教师节快乐！

王保军回复她：

今年是七中70年校庆，你已经是母校的骄傲了，祝愿在七中百岁庆典时，母校为你铺好红地毯。

这条信息的落款，是“时任校长王保军”。

“博雅教育它不是空的，不是上不着天、下不着地的，而是实实在在的。看到我们的学生考上大学以后给我发的短信，那就是我校的博雅，走到哪里就会把七中的博雅教育带到哪里，我觉得它是有生命力的。”王保军殷切地希望未来他所培养的学子能够成为郑州七中的骄傲。

2020年10月9日，在校庆启动仪式上，王保军发表讲话：“一代代七中人筚路蓝缕、艰苦创业、抢抓机遇、砥砺奋进，以严谨求实的治学态度和甘于奉献的敬业精神筑牢了七中的发展根基，交上了转型发展、跨越式发展和内涵发展三个历史阶段的教育答卷。”

“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。以“真”为办学灵魂，郑州七中坚持“全面发展和个性特长相结合”的育人目标，历经70年栉风沐雨，桃李正芬芳。

王保军简介

王保军，男，1967年7月生，郑州市第七中学校长，中学正高级教师、特级教师，享受国务院特殊津贴专家，全国先进工作者，全国五一劳动奖章获得者，教育部全国优秀中学校长，河南省十届党代会党代表，郑州市十五届人大代表，郑州市首批高层次人才——地方级领军人才。