促进成果转化 助力教师成长

来源 | 杭州濮家小学教育集团

为进一步发挥优秀科研成果的示范、引领和辐射效应，10月20日，江干区2020年杭州市教育科研优秀成果推介活动在杭州濮家小学教育集团笕新校区举行，获得市教育科研课题成果一等奖的学校与课题负责人在此活动中进行了课例展示与经验分享，各中小学、幼儿园教科室主任、杭州市2020年教育科研立项课题负责人参与了本次活动。

范例观摩：课研结合，精彩纷呈

聚焦真实问题 打造新型空间

杭州濮家小学教育集团蓝虹老师在濮家三场中的阳光农场进行了一次项目化学习展示课，课题为《点石成金——搭建自动浇灌系统》。该想法源自于学生在农场中发现自己种植的蔬菜在假期的时候晒干缺水。在蓝老师的引导下，孩子们基于该问题进行头脑风暴、发散思维，并针对问题提出改进措施、设计研究方法，亲历工程思维，不断迭代和试验检测，最终成功解决问题。敞亮的濮淘园、怡人的秋风与热烈的讨论，共同织就了濮小美好的秋日图景。

在与会老师亲历学生解决真实问题的过程后，杭州濮家小学教育集团校长黄凤英围绕“以科研为抓手，智领阳光教育精彩蝶变”介绍了学校《“濮家三场”：基于“真实问题”的小学校园新学习空间探索》的课题研究成果。黄校长分享了学校的育人理念、硬件条件和现有问题，以及如何借助三场构建浓缩社会形态的工农商，让学校每一处都成为开放式学习新空间，发展学生的高阶思维，促进学生的深度学习。

梳理教案问题 助力深度备课

杭州市天杭实验学校夏春老师从研究背景、设计构想、实践探索、研究成效四个方面详细介绍了《基于目标差异的小学数学“三环式”深度备课模式实践研究》的研究成果。夏老师从教师教案中发现目标宽泛、学情分析匮乏、教材取材统一、问题预设笼统的问题，通过目标差异定位、个性发展需求、学习资源开发“三环式”措施进行改进，获得了一定的成效。

基于STEM社团 构建课堂范式

杭州市南肖埠小学徐佳颖老师通过“点亮刨花灯”一课展示学校基于木艺 STEM 的科学学堂新范式。徐老师通过让学生做一个独特的刨花灯，整合了美术、科学等方面知识，锻炼学生4C能力。

观摩课后，杭州市南肖埠小学校长林霞从研究缘起、研究实践与研究成效三个方面与大家分享本校《“科学学堂”新范式：基于木艺 STEM 的“四环串联” 自主学习新机制探索》的课题成果。南小基于课堂上只见“教”不见学的现状，找到学生乐于提问、喜于动手、学习积极性高的木艺社团，打造以木艺STEM项目为载体，面向小学高段学生、立足问题解决、以兴趣为导向、运用跨学科的项目学习方式，学习有用知识，遵循科学的学习方法，自主建构学科知识，着力提升思维与能力的新型课堂。

制定研究计划 注重科研方法

杭州市天杭实验学校王璐老师介绍了《思维种子图：基于深度思维的小学中高段习作载体研究》的课题成果。王老师在如何让课题做得更好方面，提醒老师做题课时要有计划、有材料、有思考、能换位，让大家受益匪浅。

专家指路：联系实际，求取创新

江干区教师发展研究院贾海英老师与四季青中学黄玉芳老师分别对本次活动进行了总结：她们强调，课题就是用来解决问题的，需要将研究和自己教育教学中的问题联系起来，要做别人没有的研究，或者别人有我更优的研究。

“授人以鱼，不如授人以渔”。台上展示的校长、老师们分享了成果的喜悦，促进了优秀成果在区域的进一步转移与转化，更为与会教师提供了非常接地气的实践研究范式及其具体操作举措，相信会对与会教师在今后的教学实践研究中有助益。