什么是真正的好老师？聊聊教出七个诺奖得主的史上最强老师索末菲

索末菲，科学史上公认的最强老师。他强在哪里？老师有多强，当然是要看他教出的学生有多强，网上流传的说法是，他教出了七个诺奖得主。

这七人分别是：14年诺奖得主劳厄，32年诺奖得主海森堡，36年诺奖得主德拜、泡利，44年诺奖得主拉比，54年诺奖得主鲍林，67年诺奖得主贝特。

七诺老师索末菲

这名单，看上去很唬人，但事实上，这个名单，还是有一些水分的。

14年诺奖得主劳厄，他的授业恩师是普朗克，他跟索末菲，也就是同事关系。索末菲是68年人，劳厄是79年人，两人的年龄差距也就11年，基本上是很难构成师生关系的。当然，两人是同事，索末菲又年长十岁，两人共事时，索末菲应该有提点过劳厄一下，这很有可能。但如果说劳厄是索末菲的学生，这只怕索末菲本人，也是不好意思承认的。劳厄能成才，主要应该还是普朗克的功劳，跟索末菲的关系，估计不大。

劳厄

44年的诺奖得主拉比，54年诺奖得主鲍林，这两人都是美国人，主要的学习经历都是在美国，因为他们曾经在欧洲短暂留学，在索末菲门下学习工作过一段时间，勉强算是索末菲的半个弟子。但索末菲那时候已经是大boss，而两人那时还只是个小透明，有多少机会能真的见到索末菲本人呢？很多时候应该都只是索末菲的助教泡利之类的，在教导指导这两人学习工作罢了。以索末菲老先生本人的谦虚谨慎，也不好意思承认，这两人能得诺奖，是因为他的教导。

鲍林

所以，这弟子嘛，也是分好多种的，有亲传弟子，入室弟子，记名弟子之类的，劳厄顶多就只能算是同事，连记名弟子都很牵强，而拉比跟鲍林，算是索末菲的记名弟子。

总之，这三人，严格来说，并不是索末菲的亲传弟子，接受索末菲的指导也不多，这三人能得诺奖，跟索末菲的关系还真的不大。

而剩下的泡利，海森堡，德拜，贝特四人，才算是索末菲的亲传弟子。这四人日后能成才，索末菲的功劳，确实功不可没。所以，哪怕挤掉一些水分，索末菲依然是四诺得主的授业恩师，史上最强老师这个名头，还真的是实至名归。

那么，索末菲为何这么强，能教出这么多优秀的弟子？这是由以下四方面原因造成的：

1 业务能力超强

打铁还需自身硬，要教出这么多诺奖弟子，首先自己得有真本事。索末菲本身就是非常优秀的物理学家，虽然他没有得过诺奖，但曾经八十次提名诺奖，离获诺奖也就是一线之隔。

在物理学史上，索末菲算得上是量子力学跟原子物理学的开拓者之一，正是因为索末菲自身科研能力超强，在物理学上又做了不少开拓性的工作，他的弟子，才有可能在他身上学到最前沿先进的物理知识，学到最先进的科学研究思想方法，日后才有可能在老师的基础上做出突破性的成就。

优秀物理学家索末菲

2 儒雅包容，有教无类

索末菲是个胸襟非常宽广的人，无论是在学术上还是在个人品格上，都是如此。

在学术上，他的包容性，接受能力非常强，可以非常迅速地接受新理论。他是最先接受相对论的那一批优秀物理学家，而且他不仅接受了相对论，还主动把相对论引入到原子物理，用相对论来描述电子的高速运动，从而取得了非常卓越的研究成果。

在对待学生上，他也是如此。泡利，在科学史上是以高智商跟毒舌著称，是那种怼天怼地怼空气，类似于谢耳朵那种一见就让人头大的人物。当初，他一见索末菲，就提出不读本科，直接读研究生的无理要求。这样的学生，如果被稍微古板一点的老师看到了，直接就把他踢走了。然而，索末菲还真的敢收了，还真的把他调教成诺奖大佬，可见他的胸襟得有多宽广。

让人头大的泡利

学生，往往都是未经雕琢的璞玉，身上还有很多杂质，有很多不成熟的地方。一个优秀的老师，往往可以发现学生的闪光点，包容学生的缺点，再慢慢通过言传身教，把他们的缺点磨掉，让他们蜕变成优秀的人才。

3 品行高尚，言传身教，用高尚的行动感化学生

索末菲的第三个优点，正是品行高尚。索末菲不仅自身业务能力过硬，自身的品行也是过硬。他永远是穿着干净，发型整洁，一副标准的普鲁士军官派头。无论做什么事情，他永远都是谦虚谨慎，一丝不苟。

正是在索末菲的言传身教下，他的学生们都能慢慢磨去原来浮躁跳脱的性子，成为一名优秀的学者。

泡利曾经有一个三个半言论，他说他平生只佩服三个半人。这半个呢，就是海森堡。海森堡拜入索末菲门下时，泡利已经是助教了，所以海森堡算是泡利的师弟，半个学生，再加上海森堡还有个偏科严重的毛病，泡利自然不会百分百佩服他。

但是呢，这海森堡的物理直觉非常惊人，他时常可以凭借他那过人的物理直觉，作出如矩阵力学那样的突破性发现，这是泡利非常佩服的。所以，泡利只佩服半个海森堡。

而在泡利的佩服排行榜上，排第三位的，是爱因斯坦，爱因斯坦才排第三呢，可见泡利心中有多傲。第二位，则是玻尔。这玻尔，是哥本哈根学派的领军人物，是泡利海森堡狄拉克等人的带头大哥，泡利自然把他排在前列。

而泡利心中最佩服的，排在第一位的人，还是他的授业恩师，索末菲。

泡利：老师永远第一

这泡利，平常都是怼天怼地怼空气的性格，对谁也不放过，唯独对索末菲老师，他永远谨尊弟子礼。这就可以看出，索末菲老师的人格魅力有多大。

4 非常重视基本功的训练

索末菲教书的第四个优点，就是非常重视学生基本功的学习。他很清楚，一间大楼能建多高，关键不在于有多少建筑材料，而是地基能有多深。如果地基只挖了两层，那么，无论建筑材料有多少，大楼都很容易轰然倒塌。

因此，索末菲告诉学生，要学好物理，有三个秘诀。第一，学习数学。第二，学习更多的数学。第三，坚持第一第二点。

数学是科学的工具，掌握更多的数学，才能更容易在科学上有所突破。正是因为索末菲极度重视数学基本功的训练，他的学生们在学生时代就打好了极佳的数学基础，所以他们日后往往能在科学上作出突出贡献，夺得诺奖。

只是，这数学虽然重要，但科学毕竟是重视实验的学科，实验也是非常重要的。这一点，索末菲的学生海森堡，就曾经吃过大亏。

偏科的海森堡

在博士论文的答辩中，考官之一的维恩，就问了海森堡一堆的实验问题，海森堡是一问三不知。结果，维恩给了海森堡一个不及格，幸好其他考官卖了索末菲一个面子，海森堡才勉强过关。这让海森堡郁闷到不行，毕业酒会都不参加，当天就买了火车票，跑去哥廷根大学，找玻恩老师哭诉去了。

不过，这偏科，是海森堡个人的不幸，却是整个人类的幸运。正是海森堡的偏科，导致他日后在为纳粹工作时，算错了原子弹的原料用量，大幅度延缓了德国原子弹的研发进程。不然的话，如果原子弹真的被德国造了出来，说不定二战的历史都要被改写。

其实，不仅学生海森堡偏科，连老师索末菲，也有偏科之嫌，他是学数学出身的，在物理实验上，确实不是他的所长。他之所以未能拿到诺奖，很重要的一个原因，就是他的贡献都是偏向于理论物理，偏向于数学计算，而诺奖，往往更重视实验验证。

偏科，算是索末菲的一个小缺点，但这不能掩盖他的伟大，他依然是科学史上的最强教师。