研究生被退学：杜绝只是看起来“严”，应从“研”出发！

清退研究生，成近两年常态化的“新现象”

近日，南方医科大学研究生院官网置顶了一则通告。根据有关规定，该校拟对16名研究生作退学处理。

从附件中的名单可以看到，其中共有11名博士和5名硕士。

这则消息发出之后，引发了不少关注，毕竟，高校集中清退研究生，在国内还属于近两年刚刚常态化的“新现象”。

6月24日，宁夏大学发布通知，同意自愿申请退学的17名研究生按退学处理。

6月28日，上海师范大学发布公告，对125名超过学校规定学习期限不能毕业的研究生作出退学处理。

7月10日，北京交通大学经济管理学院发布《关于处理超过最长学习年限博士生学籍的通知》，因超过全日制博士（含本科毕业生直接攻读博士学位研究生）最长学习年限的59名博士生，对其学籍管理将作出分类处理。

这种“清退不合格学生”的做法，其实依据的完全是已经在纸面上落地多年的既有规定，但是，对照相关制度在此前的执行力度，这种行动确实有一定的突破创新意义。

因此，许多人都把这解读为大学要对“严进严出”开始“动真格”。

破除顽瘴痼疾，探索教育创新之路

前不久中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过的《深化新时代教育评价改革总体方案》指出，针对不同主体和不同学段、不同类型教育特点，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，着力破除唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制。中国传媒大学破除论文与学位挂钩的陈规，并推行建立多元立体的导师评价标准体系，正是研究生教育分层分类培养的必然举措。

2000年全国录取研究生总数为10.3万，而根据前不久全国研究生教育会议消息，2019年，我国在学研究生数量达到300万，2020年的研究生招生规模达到110万人。

在这样的大背景下，研究生评价机制也必然发生转变，研究生发表论文才能毕业拿到学位的陈规，显然已经不适应各类尤其是专业硕士的培养方向。

当然，研究生免发论文，绝不意味着不再重视学术研究。

中国传媒大学在研究生培养改革中，推行分等级的基本文献阅读制度，要求学硕生参加论文写作训练计划，设立“学术写作”必修课，对于高质量学术论文的发表予以奖励，规范学位论文工作要求，强化论文过程评价，明确学硕生学位论文答辩时间不少于1小时等，都是在分层分类思想指导下，坚持底线要求，以奖励代替“一刀切”规定，为学生赋能，真正提高论文水平和学术质量的切实举措。

从“研”出发，培养肯钻研、能钻研的研究生

“研”，是钻研探究，精通突破。

学术型研究生钻研探究，创造某个学科前沿的新知，让人类“知”的半径扩增；专业型研究生精通突破，目标是成为某一实践领域的专精人才，让人类“行”的效益提升。以学术和专业这两个维度，还可以组合出更有针对性、更细致的研究生人才培养类型。

教育界以及全社会认清并落实“分类培养”，能够极大地解放研究生教育的生产力。突出“研”，绝不是说所有研究生都要做学术研究或者理论研究，不是说发表论文、著作才是成果，不是说进入学术机构或者教研单位才是值得提倡的就业。

突出“研”，要狠抓研究生课程质量。研究生教改要从项目深入到课程层面，并抓住不放，直到让研究生课程整体质量出现大的改观，涌现出一大批研究生精品课来，这是“研”的基础。

突出“研”，要在人才选拔的入口更有效选材。根据学术学位和专业学位的不同特点，赋予导师和专家组以更大的选材主导权，强化申请与复试中对于学生的兴趣、潜质的考察考核，更注重发掘富有创见和钻研精神的苗子。这需要导师和专家组下更大的功夫来选对人，院校设计更为立体丰富的考核方式，也需要招生政策进一步改革，真正能招到可“研”之才。

突出“研”，要对专业型学位的培养质量建立起与学术型研究生不同的科学有效的评价体系。专业型研究生应建立起以职业胜任力为长期导向，以知识、能力和价值等综合指标为学位授予标准的专业学位质量评价体系，不能不分类型都拿学位论文来要质量，这是对人才质量的粗放错判。

在当前和今后的研究生培养中，要着力增强研究生实践能力、创新能力，注重分类培养、开放合作，培养具有研究和创新能力的高层次人才。

敢担大任，让研究生站到创新最前沿

8月11日消息，一名高考复读生，本科毕业于三本院校，从华中科技大学(以下简称华科)博士毕业后，因入选华为“天才少年”斩获最高一档年薪201万元而红遍全网。

不少高校在招收博士生时，比较看重本科和研究生学历。为何华科会招收三本出身的张霁，这让很多人感到疑惑。

事实上，张霁本身就非常努力且优秀。他对于新的知识，有一种强烈的渴求。一旦发现问题，就要想尽办法去解决，张霁在这方面的表现非常突出。

最重要的是，好苗子也需要好平台和好环境，华科在培养研究生方面有哪些“秘籍”?

“要让研究生站到创新最前沿。”

华科的办学始终瞄准科技前沿和国家急需的关键领域，“敢于竞争，善于转化”“敢担大任，勇攀高峰”，尽一切可能，为学生的成长成才提供最好的条件。

优质的科研平台和科研资源，为培养优秀研究生提供了坚实基础。为拓展研究生的国际视野，提升他们追踪学术前沿的能力，学校支持博士研究生去国际一流大学联合培养、参加国际会议、短期研修等等，开展的各类学术活动、实践活动都为研究生们的成长营造了非常好的氛围。

同时，学校将加大导师选聘、培训、考核的力度，实行进退有序的动态管理，不断提升导师队伍水平。

因此，才能培养出如此高端人才！

说到底，提高研究生教育的培养质量，必须建立在对人才培养体系和评价标准的优化之上。

高校自然要注重研究生的学术能力培养，但也不能忽视对学术诚信和学术规范的品质涵养，像对于论文抄袭等学术不端行为就应该予以“零容忍”，并贯穿于整个培养过程。

除此之外，也要着力增强研究生实践能力、创新能力培养，避免让研究生教育异化为“文凭教育”。

这些都要求研究生教育的理念、培养模式、评价标准等有相应的革新，如此才能确保研究生数量和质量的“双赢”，真正为国家“培养造就大批德才兼备的高层次人才”。

【注】参考文章：

16名研究生被退学：该严的环节严起来；

从“研”出发，培养勇于钻研的高层次人才；

取消论文“硬杠杠”是研究生教育创新之举；

华中科技大学“造星”秘籍：让研究生站到创新最前沿；

高校再动真格！11名博士要被退学...。