文/婷妈alan（原创文章，欢迎个人转载分享）
婷婷班上曾经有个孩子，上课的时候总是坐不住，动来动去的，有时候还会用脚踢前面同学的凳子。刚上一年级的时候，有个阿姨跟着他一起上课，还能管得住，随着孩子年纪越来越大，个子越来越高，力气越来越大，阿姨管不住了。有时候上课，他还跑到教室外面去了。
有一次，学校音乐节，他们一起上台表演，大家认真的按彩排的要求表演着，这个孩子竟然直接走下舞台了。当然，表演的结果是，全年级最低分。
很多家长很生气，在群里指责这个孩子的家长，说他们有失管教之职。
后来才知道，这个孩子是特殊儿童——多动症患者。到三年级的时候，这个孩子转学，去了特殊儿童学校。
多动症，在百度百科的解释是：注意缺陷障碍，特发于儿童学前时期，活动量多是明显症状，多动、注意力不集中、参与事件能力差，并伴有认知障碍和学习困难等表现。
1.注意缺陷
这类孩子的注意力很容易受到环境的影响而分散，注意力集中的时间短暂，不能跟正常孩子一样持续比较长的时间。
轻度注意缺陷时，他们可以对感兴趣的活动集中注意，比如看电视、听故事等；严重注意缺陷时，无论什么活动，他们都不能集中注意。
2.活动过多
这类孩子，大多从幼年起就格外好动，在需要自我约束或秩序井然的场合显得尤为突出。婷婷这个同学，在教室里小动作特别多，不能静坐，总是左顾右盼，在座位上扭来扭去，还经常去招惹别人，故意闹出声音以引起别人注意……
3.易冲动
这类孩子往往克制能力差，经常会做出过分反应，他们要什么，就要马上给以满足，否则就会哭闹、发脾气，经常会无缘无故地喊叫，有时候还会表现为幼稚、任性、自我克制力差、挫折感强等。
4.学习困难
这类孩子的智力水平大部分都正常或接近正常，但是因为注意有缺陷和活动过度，还是会给学习带来一定困难，影响课堂上的学习效果以及课后完成作业的速度与质量，会导致学习成绩与智力水平不相符。
家有多动症的孩子，家长该如何做，让孩子巩固良好的表现呢？
因为这类孩子在行为上、情绪上跟普通的孩子不同，他们会更情绪化，同时也会比较自卑，缺乏自信，所以家长或老师，要以鼓励为主，多发现孩子的优点或长处，及时给予表扬或鼓励，让这些优点或闪光点，得以巩固。
1、 鼓励要及时
一旦发现孩子有做得好的地方，一定要及时肯定孩子的行为，不要等，不要换地方。如果孩子的年龄越小，则鼓励越要早，否则，对孩子来说，就会失去鼓励的效果。
2、方式要恰当
很多家长，在孩子表现好的时候，都喜欢通过给孩子买小玩具的方式来给予肯定，这样单一的方式，久了，孩子会习以为常，甚至会产生厌烦。
所以，家长一定要根据孩子的年龄特点、所处环境及当时的行为，采取不同的方式，交替使用，以达到比较好的效果。
3、逐渐提高标准
良好行为的形成，家长既不能急于求成，定过高的标准；也不能长时间在低要求上停滞不前。当孩子的行为逐渐改善后，应该慢慢地提高标准。
比如孩子做作业，一开始可能只能安静地坐5分钟，当孩子能坚持到10分钟了，就要及时给予鼓励，肯定孩子的付出；当孩子能坚持一段时间都做到10分钟了，家长就可以稍微调整，可以要求孩子安静地做15分钟。
除了肯定孩子已经取得的成绩外，还要关注孩子每一次细微的进步，给予肯定。这样做的目的是鼓励孩子不断进步。
对于这类孩子，除了多鼓励，让孩子形成一些良好的习惯，改正原来的习惯，还要积极治疗，不然，孩子以后的成长都可能会受到很大的影响。
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