最近一周 ，我们小组开展了《教育的目的》共读一本书活动。《教育的目的》是由英国教育家怀特海撰写的。读了这本书，我受益匪浅，也引发了我对教育的目的的深入思考。
怀特海在书中指出：“如果要避免思想上的僵化，就要特别注意两条戒律:（一）不要同时教授太多科目；（二）如果要教，就一定要教得透彻。”
第一条不要同时教授太多的科目，这点不用担心，因为国家会根据孩子的年龄和身心特点设置课程，更符合学生的实际。那么我重点说一下第二点：“如果要教，就一定要教得透彻。”
在学校，经常会作一些公开课。尤其是一些外校的老师来到我们学校，用我的学生讲课，为了达到某种教学效果吧，可能有些知识点去讲的不够透彻。即使在课后，我及时补救，但是效果并不理想。就有点像我们做饭的时候， 做的夹生饭。无论你怎么后期加工，这个饭都有一点硬芯儿。
所以我认为我们在教学知识的时候，不能为了课堂效果，蜻蜓点水，而一定要在第一次学生接触新知的时候，就要把它讲得透彻，讲明白，让学生真正的理解。小学生抽象思维不强，更多依赖形象思维。我们可以就地取材，结合生活实际，让学生理解，从而突破难点。
“所有具有实践经验的教师都知道，教育是一种需要在细节掌握上耐心又耐心的过程，一分钟又一分钟，一小时又一小时，一天又一天，一年又一年，反反复复，学习无捷径。”
针对学生的特点 ，树立小目标，反复学习，与家长合作，让学生找到成功的喜悦，激发学生的兴趣。要抓住学生的点滴进步，及时鼓励，在一遍又一遍的学习中，树立自信心，学会学习。
我曾经教过一个孩子 ，在上小学前念了三年学前班，上一年后 ，一切从零开始，什么也不会，接受力和反应力都比别的孩子慢 。家长曾一度怀疑自己家的孩子智力欠缺。在微信上偷偷问我：“赵老师，我儿子是不是智力差呀？都念三年学前班，怎么还什么都不会呀？”
我问家长：“作为一名老师 ，我都没有否定孩子，你作为母亲，他上学前班的三年，你有没有和孩子沟通过学习方面的问题？你今天都在学校里学了什么呀？学校都发生什么事儿了？”家长说：“没有。”
我又说：“你从来都没有参与过孩子的学习。你怎么就能知道孩子学不会呢？以后我每天让孩子回家大声读什么，你就在旁边陪着他。即使你现在很忙，正在做家务，也可以让他在旁边读。一定要多鼓励他，让他敢于大声说话。我在学校会经常提问他。”
经过一个学期，这个孩子的学习成绩在班级里名列前茅。数学差一分满分，语文差2二分满分。此时，我发微信给孩子的妈妈：“你还觉得咱家孩子比别人差吗？”她开心地笑了，“谢谢老师，是您的鼓励和忠告，让孩子学会了学习。”
现在这个孩子已经上初二了。成绩很好， 而且身心非常健康，我也感到很欣慰。其实，在家长和孩子能力都不强的情况下，需要老师扶一把。不要轻易否定某一个孩子，鼓励表扬很重要，因材施教，静待花开。
我想：作为一名教育工作者，让每一个孩子都能最大程度地挖掘自己的潜力，找到自己的理想，健康快乐地成长，就是我们教育的目的吧。
作者：N4196吉林通榆赵红丽
來源：N4-16心灵成长互助二组
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