蜀山区让思政课程由“外灌”到“内需”，让德育教育由“内化”到“外化”

如何为学生“扣好人生第一粒扣子”

合肥蜀山区深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，完善全区中小学思政课程体系建设，坚持思政课程和课程思政结合，充分发挥教师主力军、课堂主渠道、学校主阵地作用，开展德育项目实践，延伸思政教育半径，形成全学科联动、全领域发力、全过程育人，让蜀山区中小学思政教育迎来新的“打开方式”，焕发新时代德育教育的生机和活力。

全学科联动

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从“单一学科”向“全部学科”

优质思政课是什么样？ 在蜀山教育人眼中， 其出发点在“思”， 关键点在“政”， 着力点在“课”， 落脚点在“人”。近年来，社会上由于情绪过激而引发犯罪的新闻屡见不鲜。合肥市五十中东校在设置校本课程时，紧抓这些热门案例，把《情绪型犯罪》讲解作为其中一课，潜移默化地达到“立德树人”目的。合肥市五十中东校紧跟时政，进行校本课程《生活与法》课程建设，把最新鲜的思政知识和案例带进课堂。

“从经济特区到沿海开放城市，再到内地，中国经济不断发展，积极主动融入世界；从主办2008年奥运会到现在主办的亚洲文明对话大会，世界不断聚焦中国……”合肥市五十中西区历史教师赵洁在教授《对外开放》一课时，巧妙选择热点时事作为内容依托，让学生积极讨论什么是家国情怀，什么是爱国奋斗。在这所中学，思政教育不仅仅是思政教师的“一亩三分地”，而是被扩展到各个学科中。

在新城小学，德育教育渗透在各学科教学中。“所有课程的知识体系都体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体教师都承担起立德树人的职责。”该校“精彩德育”工作计划组长余华介绍，新城小学已初步形成“德育一体化”“课程德育化”的“全科育人”模式。像这样打破思政课程边界，推动思政教育由“单一学科”向“全部学科”转变，在蜀山区中小学的教学中已渐成常态，并逐渐形成学校有氛围、学科有特色、课程有品牌、教师有榜样的思政教育新格局，真正把德行涵养和品格塑造有机融入所有课程，让立德树人润物无声。

全方位发力

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从“”一枝独秀”到“百花齐放”

为了将思政教育贯穿于教育教学全过程， 蜀山区加强顶层设计， 支持引导挖掘德育资源、 构建德育体系、形成德育品牌， 全方位发力推动区域德育教育品质加速提升。

2019年4月，蜀山区“品质教育”之“德育创新实践与研究”第一次指导暨活动项目学校德育工作计划论证活动，在颐和佳苑小学青阳路分校举行。蜀山区教体局基教科牵头，12所德育创新实践与研究项目学校参与，上海教科院普教所德育发展项目专家组一对一指导。蜀山区教体局副局长孙波表示，立德树人是当前教育的首要工作，德育工作应当让社会主义核心价值观成为孩子成长的养分之源。

在合肥市五十中天鹅湖教育集团天鹅湖校区的开学第一课上，学校邀请了鲁迅文学奖获得者陈先发，全国道德模范、合肥燃气集团有限公司蜀山区服务所所长徐辉现身授课，鼓励孩子们做社会主义核心价值观的践行者、传承者。将德育教育与“开学第一课”等精品项目类活动结合，是蜀山区德育项目化的一个缩影。

徐辉授课▼

▲陈先发授课

目前，蜀山区甄选12所德育创新实践与研究实验校，确定了重点发展的德育项目与品牌建设方向，除各自特色的学校德育课程外，还打磨形成了一批优质德育课题、特色校本课程，并落地于实体项目，将德育生活化、常态化、细致化，逐渐构筑“一校一品”与立体多元的区域德育网图。

蜀山区有多所学校深度挖掘思政资源，把德育作为课题来研究打磨，使德育层层深入、有机衔接。随着五十中东校孟斌与西校谭业东主持的市级课题《初中地理生态德育功能实现途径的研究》等德育创新实践和研究的深入，蜀山区全方位发力德育体系建设的协同效应更为显著。

全过程育人

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从“内化于心”向“外化于行”

为做好铸魂育人工程，

蜀山区引导学校把立德树人融入 课堂教学、校园文化、课外活动全过程， 融入思想道德教育、文化知识教育、

社会综合实践教育各环节，

健全家庭、学校、政府、社会协同育人机制， 打造学校、家庭、社会三位一体的德育格局， 形成拧成一股绳的“育人力量”， 促进“三全育人”系统性多元化整合路径的实现。

在蜀山区，一场由教师当考生的特殊比赛引人关注。参赛的选手都是该区各中学选送的优秀思政课教师，他们围绕着思政课培养和践行社会主义核心价值观主题，以各自的优秀教学案例展开演讲比赛。“这项比赛已经在蜀山区连续开展了四年，富有鲜明的时代感。”蜀山区教体局政治教研员王慧珍说，连续四年组织和观摩比赛，也让她更加坚定地认为：德育工作必须走入学生的心灵。

拓宽德育半径，营造向善氛围。这与蜀山教育人坚持以德立身、以德立学、以德施教分不开。“达娃卓玛”是安徽最美教师——合肥市第三十五中学教师李长娟的藏文名字。这是她的西藏班学生为她取的，寓意是“月亮仙女”。2004年，李长娟接手学校西蔵班，她暗喑发誓要像“阿妈”一样爱护他们。她和同事们筹办慈善活动，和学生一起跳“锅庄舞”，在学生的病床前彻夜陪护，带学生投入社会实践……奋战在西藏班教育一线十几年来，李长娟总结出这样一个育人“秘诀”：只要走进孩子们的心灵，就能找到形式多样的育人方法，帮助他们塑造起健全人格和健康品格。

如今，蜀山区在品质课程建设取得成效的基础上，把德育落实到教育的全过程，着力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。 相信德育的落地生根将让师生绽放更为灿烂的生命之花，让蜀山绽放更为绚丽的奋进光彩！

来源：蔡竹平 於新东 刘亚萍

审核：马杰丨责编：沈刚丨编辑：吴亚晓岳

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