文/胡欣红
（作者胡欣红，荔枝新闻特约评论员，衢州市历史名师；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）
17岁少年小马在宝应某中学读高二，父亲常年在外地打工，母亲在学校附近租房陪读。11月3号晚上，小马回到出租屋后睡觉。第二天一早，母亲发现其作业没写，书本被烧掉，桌上还有3页纸的遗书，称学习压力太大。苦苦寻找数日后，11月9日，小马的遗体在扬州市宝应船闸被发现。
高中阶段学业压力大，这是众所周知的事实，但因此跳河自杀令人难以理解。更令人心碎的是，类似的悲剧并非个例，仅仅见诸媒体的就不在少数。今年4月，上海卢浦大桥上一位17岁男孩在母亲面前跳桥自杀之事，曾一度引发舆论热议。
感伤之余，这样的悲剧能否避免成了公众最为关心的话题。
谨以小马为例，据其父母介绍，此前由于孩子年级排名从40多名不断下滑到200多名，心情一次比一次差，情绪低落的状况已不是一天两天了，但性格有点内向的他并未向父母倾诉。
过来人都知道，对于一个学生而言，成绩不断下滑将会面临怎样的心理压力，如果长时间积压难以排解，一时想不通，确实容易引发不测。在应试竞争异常激烈的大氛围下，遽然之间确实很难有效减轻学业压力，但相关各方倘若能积极关注，及时进行疏导干预，悲剧未尝不可以避免。
令人遗憾的是，根据目前的报道，家长并没能切实担负起心理引导之职责。常年在外地打工的父亲固然顾不上，在身边陪读的母亲，也基本上只是担负照顾生活起居的责任而已，看不出有什么心理沟通交流。承受丧子之痛的父母本不应该被指责，但就事论事，悲剧的惨痛教训不能不分析汲取。
家长缺乏沟通的能力和意识，学校也应该反思。家长接受采访时表示，老师也找小马谈过话。虽然不知道谈话的具体内容，但显然没能有效缓解小马的压力和苦闷。
往者已矣，来者可追。透过极端个案，还必须看到背后潜藏着的巨大危机。据北京大学儿童青少年卫生研究所曾发布的《中学生自杀现象调查分析报告》，5个中学生中就有1人曾考虑过自杀，占样本总数的20.4％，而为自杀做过计划的占6.5％。这样的数字，令人不寒而栗。换言之，有一颗“玻璃心”的孩子并不在少数。
青春期是心理和生理巨变的“惊涛骇浪期”，这时候的孩子矛盾多又封闭，尤其当这种内部的变化与外部环境（主要是指亲子关系、师生关系、同伴关系等人际关系）发生冲突时易引发极端行为。比如同伴的欺凌，老师几句尖刻的话等都有可能引发危机。在教育焦虑异常严重的当下，学习压力更有可能成为引发事端的导火线。
当前中小学生自杀事件增多，也在一定程度上折射了当代青少年对生命及其价值的认知不成熟。一旦面对诸如学习压力、生活压力之类的严重“压迫”时，就会冒出一了百了“解脱”的念头。
从心理学的角度来看，孩子的性格起源于家庭、显现于学校、成熟于社会，这是一个孩子性格成长的三个步骤。因此，生命教育不仅是家长和学校的事，而是整个社会的责任。苦口婆心、费尽心思的教育，也不一定能抗衡孩子们在日常生活中，如影视、文学、网游中，耳濡目染的对待生命的方式，所以，经得起风雨的生命教育需要社会共同努力。
17岁少年跳河自杀之类的悲剧，真的不能再度上演了。
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