“北大培文晋中奇迹”是如何诞生的

本网讯：（尹俊义 刘数德 尹建军）

“北大培文晋中奇迹”是如何诞生的

黄埔五期 储备校长 宋业成

不忘初心，做真教育 ；珍惜平台，做大教育；面向未来，做新教育

聚焦：

今年七月黄埔五期储备校长培训班学习期间，集团领导多次提到晋中校，恰好这次我们小组一行15人要去晋中校实习，让我有机会深入了解晋中校，并探索晋中校成功的秘密。

晋中校2017年9月开学，第一年招生600多人，2年后的今天发展到4000多人100个班，家长满意率达90%以上，并逐年提升；历次考试均居全区第一名，教学质量得到当地家长及教育主管部门的认可；原计划一年级打算招10个班，后来因家长的强烈要求扩班，最后招了16个班，就这仍不能满足当地家长的需求，实在是一个学位难求，不得不提前关闭报名系统；在没有初三的情况下，就敢招高一新学、高三补习班学生，是艺高人胆大，还是过于冒险？学校名师荟萃，海外名校、国内名校毕业生纷纷选择加盟这个地理位置并不算优越的晋中……

“晋中奇迹”，奥秘何在？

溯源

“大梦谁先觉，平生我自知”的主人翁是晋中校王进阶校长，这位看上去比较粗犷的湖北汉子，他敢于在知天命的年龄选择辞去公职加盟阳光教育集团，2016年3人筹备组到陌生的城市---晋中，开疆拓土，开启了他们的教育梦！

作为“全国知名校长”、“湖北省优秀校长”、“国际奥林匹克化学竞赛教练”“中学化学高级教师”……王进阶校长是一位晋中校的拓荒者。他与团队一道，从无到有，从小到大，从大到强，把晋中校办成了当地名校，成为阳光教育集团的一面旗帜。

我有幸在去太原的飞机上与王校坐在一起，就新建校的几个困惑向王校长请教，王校毫无保留地解答，并加了我微信，说任何时候有需要就直接找他，我们交谈了半个小时左右，他睡着了，我不忍心再打扰他。是呀，他太累了。到了晋中校的几天里，他或驻足校园一隅或流连在课堂内外，或接待来访的家长，王校长守望着学校。他办公室的灯几乎每天都亮到深夜，和最后一批离开学生宿舍的老师一起走进暮色。

他是一位教育理想主义的守望者，他热爱教育，他倾情教育，他血液中流淌的是教育的激情，他和他的团队是阳光教育集团理念的践行者。翻开晋中校这本两年多的纪实本，每一篇每一页都是那么精彩，同样每一页也都承载了晋中校员工的汗水。走近这个精神家园，让我们去触摸每一个鲜活的灵魂，感受不一样的晋中北大培文学校。

细节一：闻鸡起舞 激情跑操

早上晨练那么早，我看到了校长、班主任全部到场，跑操队伍以班级为一个方阵，队列非常紧凑：并排的学生肩并肩，整个方队有序进行，每个学生全神贯注，做到步伐整齐、步调全部一致，口号响亮，站在旁边，都能感受到那份激情，学生有朝气，老师有士气。当跑操队伍从我身边经过时，方队震天的踏步声和直冲云霄的口号声，气势逼人，震人心弦，犹如海浪向四周冲涌，整个校园简直就像一片澎湃的海洋，到处升腾着压倒一切的气势、活力四射的激情，置身其中，我们现场的每一位都被震撼了。

细节二：领导干部 率先垂范

“为政以德，誓如北辰，居其所而众星拱之。”

----《论语 为政》

此言告之为政者，凡事须率先垂范，只有自己首先做到了，严格地执行了“火车头”作用，才能带动一个团队，打开一个局面！

晋中校的干部们率先行动起来，他们带着老师们干，干给老师们看，充分体现“一线意识”。这几天我们还接触了小学部丁时辉校长、初中部方校长、高中部蹇校长、国际中心逮主任、校办主任、后勤主任……这是一群与时间赛跑的人：他们行色匆匆，疾步而行。这节课还在教学楼里巡查纪律、检查卫生，下节课又出现在学生宿舍，领导们都身兼数职，既是指挥员又是战斗员。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”他们就是晋中校的管理干部们，如同轰鸣机的机器上的一粒轴承中的滚珠、一颗衔接细部的不可动摇的螺丝钉。而他们每天平凡的工作恰恰是晋中校管理日趋完善的缩影。

细节三： 高效课堂 彰显特色

1、过程是真实的

我们向王进阶校长提出听课是在下午五点钟左右，正常情况下流程是每个学部安排两位优秀老师上课，大家一起来听，听完一起来评课，然后唱几句赞歌结束了。然而，王校长没有这样做，全程放开所有老师的课堂，把三个学部课表放到群里，大家自由选择听课班级。这一点没有那个学校有这样的底气和实力，晋中校，真功夫！

阳光高一（3）班语文，马老师执教《劝学》一节课，学生自学时，认真读书、思考、实践，教师不作任何提示、暗示、揭示，也不作任何干扰，只是巡视、视察、关注，学生此时在真学，暴露的是真正学生存在的问题。学生质疑时，如一学生问：“江河”这里指什么？“思”指“思考”还是“反醒”？教师不立刻出场，而是“踢皮球”，引导学生通过相互研究来解决问题，这是在引导学生真正进入学习的角色，做自己学习的主人。自己的事依靠自己解决，依靠同学解决。只有学生真的不能理解和解决问题时，教师才对学生进行“教”-----不是传统意义上的讲，而是启发、点拨、诱导。这是在真正分析与解决问题，是围绕学生出现的问题来教的，所以，这样的教学能使学生理解深刻、掌握持久，达到学会、会学。

2、教师在课堂上的表现是真实的

教师在整个课堂上，从出场到离场的表现都是公开与真实的，没有表演的成分，有的只是实实在在的行为。 初一（3）数学，胡老师执教的《有理数加法运算律》，胡老师开始让学生发导学案，教师直奔主题，提出学习目标，提供学习策略，ppt展示，学习自学思考。胡老师只走进学生、巡视学生、观察学生，发现学生存在的问题，想方设法地解决学生存在的真问题。“精讲”时，胡老师不立刻讲，而是引导学生用有理数加法运算法则先讨论，先同学讲，最后解决得差不多了，才真正出场，如同救火，及时、到位、准确，有针对性地解决学生存在的问题，这是真正从学生实际出发的教学。

3、学生在课堂上的表现是真实的

学生在课堂上的表现不仅体现在学习成绩上、习得的知识上，还体现在个人的真实发展上。新课改要求围绕三维目标展开，促进学生的发展。事实上，“高效课堂”的模式就是着眼于三维目标的。它一开始就提出了学习目标，有知识的目标，能力的目标，情感的目标（尽管有时不通过屏幕打出来，但却在老师的心中，在学生平时的言行之中）这是学生行动的方向。在接下来的自学阶段

学生运用教师提供的最有效的策略用心学习。 一年级（11）班张老师的英语课 《Face 》，老师先示范，请三个小朋友上台示范，接下来每一个小朋友都会模仿了，一边模仿动作，一边说英语，课堂气氛活跃，学习兴趣浓，不知不觉的大家都能背上了。低年级课堂注重了儿童的趣味性。

博雅高一（1）班辛老师的历史课《选官制度》中，一道选择题并不难，可是学生答错了，应选：B , 可是学生选 D. 老师并没有马上纠正，而是请同学纷纷表达自己的思想，难得可贵的事，博雅班的高中生回答问题的水平很高，对历史问题的见解达很独到，让人惊叹。

久而久之，学生通过训练就形成了习惯，首先发挥自我能动作用，尽最大可能自己去解决，解决不了就向其他同学求教，这也是最真实解决问题的方法。只有到了最后，老师才“被迫”出场。老师此时为解决问题出场的，学生自然就更加认真、更加努力，从而就能真正学到知识。

晋中的高效课堂具有鲜明的实效性，不装样子，不玩概念，不搞花拳绣腿，不追求轰轰烈烈的场面，一切从教学实际出发，一切朝教学实效落脚 。这才是晋中校绿色高分的保证。

细节四：抓好细节 精细管理

“三分教育，七分管理”，精细管理既是一种文化，又是一种意志和品质，更是一份责任与担当！弥散于校园，无所不在。

上午半天我走了初中部、小学部，分别听取了两位教务主任，一位德育主任的分享，我一边听一边记，由于我在听的过程中思考了许多，所以没有记录下来。但是我却拿了那么多的珍贵的资料：《管理人员工作日志》《作业批改记录册》《备课本》《听课本》《管理团队工作会商手册》《小学部班主任工作手册》……我粗略地算了一下，应该不少于 40000字。数据透露出的秘密，根据三位主任的分享，我又粗略地算了一下，两个学部、小学六个年级组，初中二个年级级，他们的教学常规量化表、学生管理量化表、听评课安排表、班级量化表、学生作业批改记录、周清成绩汇总、学科组年级量化表、小学后进生成绩变化表、全校卫生联查表、食堂就餐量化表……这些量化表排名和对各年级的点评排队，这中间需要对全校100个班级的3000多个数据进行分析、排队；而这几千个数据，是各处室主任带着专员亲自查，亲自登记，亲自排队的。凡布置的工作一定检查，凡检查的工作一定量化，凡量化的一定排队，凡排队的一定公示。看，各班级门口贴的一张张表格！

晋中校虽是一所年轻的学校，但是每年开展的大小活动多达100余项，初中、小学组建的社团达 30余个。这些社团，从表面上看，几乎与现在的考试无关系。但是他们却乐此不疲，严格考核 ，自找麻烦，向家长作出质量承诺。我在视频上看了小学生乒乓球社团、舞蹈社团、乐器社团的表演，从孩子们自信的脸上，我看到了孩子们学习的积极性，组建了那么多的社团，开发了潜能，他们真正创造了适合学生发展的教育，做真教育。

这些数据透露出的还有晋中人对细节不厌其烦、不厌其细的追求，一种追求细节的氛围和文化正在晋中落地生根！

在短短的几天学习里，我们一行15人，走进晋中管理的各个环节，试图剖析晋中管理的肌理，寻求奇迹产生答案。三年时间不到，从600多学生到 4000多学生，我以为我们找到答案了，其实我们看到的只是皮毛，奇迹就这样不经意间产生了！缔造奇迹的就是王进阶和他所率领的晋中师生们！

观评如潮 冷静思考

作为兄弟学校，我为晋中校短短两年多时间创造的奇迹感到高兴，它是我们阳光教育集团的一面旗帜。我们已从一般到优秀，那么我们从优秀到卓越，还有多远？离全国名校如：北京四中、人大附中、衡水中学、南京外国语学校这些全国顶级名校尚有多少距离？如何让我们的高效课堂更有魅力？如何让高效课堂焕发出更大的生机？这是摆在我们阳光人、晋中人面前的一个重要的课题。

要把我们晋中校办成一所全国名校。无论是教育理念，还是课堂教学；无论是高考成绩，还是办学特色；无论是学校管理，还是师资建设；无论是办学水平，还是办学创新，每一项工作都用全国一流的高度来要求我们自己，用全国一流的标标准来寻找差距。唯有如此才能实现我们阳光集团学校跨越式发展，才能成为全国民办学校的样板。