「名校长面对面」全面贯彻党的教育方针 以素质教育助推教学改革——对话长春市二实验中学校长李国荣

为全面回顾新中国成立以来全省教育领域的发展历程，吉林日报教育新媒体推出“名校长面对面”栏目，探访名校，对话校长，共话素质教育和改革创新。

记者在采访中了解到，李国荣校长荣获了由中共中央、国务院、中央军委颁发的“庆祝中华人民共和国成立70周年”纪念章，是长春市教育系统中唯一获此殊荣的校长。荣誉的获得，不仅是李校长的光荣，同时也让二实验师生备受鼓舞、深感骄傲。

长春二实验中学始建于1963年。20世纪90年代，伴随素质教育改革的春风，在全国劳动模范李国荣校长的带领下，迅速崛起。1999年按一类一级学校招生；2001年纳入省级重点中学管理序列；2003年从普通校中脱颖而出，成为吉林省首批示范性高级中学，实现了跨越式发展，被评价为“长春基础教育一颗冉冉升起的明星”。

1、以主体性教育 推动学校内涵式特色发展

2001年，李国荣校长提出了“以人为本，自主发展”的办学理念，确立了把学校建设成“四高”、“三特”，即：管理高效益、队伍高水准、学生高素质、学校高层次；学校有特色、教师有特点、学生有特长；现代化、国际化、实验性、示范性一流学校的办学目标。

“校长有思路，学校才有出路；校长有作为，学校才有地位。”在先进的理念、明确的目标引领下，如今，学校已形成了建成国内一流、国际知名的青少年心理健康教育中心；建成国内一流的全国数学化校园示范校；建成联合国教科文组织教育国际化基地校等三大特色发展的格局。学校先后获得了全国安全和谐先进校、全国加强未成年人思想道德建设先进单位、全国中小学思想道德建设活动先进单位、全国中小学科研兴校示范基地、全国中小学心理健康教育特色学校、全国千所数字化校园示范校、全国百所数字校园示范校建设项目学校、世界联合国教科文组织俱乐部学校等百余项荣誉。

2、以教师专业化发展 夯实立德树人之基

国家大计，教育为本；教育大计，教师为本。长春二实验中学始终致力于打造一流的教师团队。

强化政治素质，坚持党对学校工作的全面领导，坚持社会主义育人方向。

涵养教师情怀。李校长提出二实验人职业操守：以主人之心爱学校、以父母之心爱学生、以手足之情爱同事、以祖国之需育英才。提炼师德核心要素，坚持“爱心与责任”主题教育。

强化育人本领。李校长提出了“二五七”蓝青工程。即两年成为合格教师；五年成为骨干教师；七年成为优秀教师。面向全体教师实施“八个一”工程：制定一个规划（《教师职业生涯发展规划》）；上一节研讨课；参加一项课题研究，读一本书(与自身发展有关)；写一篇论文(与专业发展有关)；开一门选修课或指导一个学生社团；作一次教师论坛发言或给学生一次讲座，编写一部导学案或制作一部课件。

坚持德高为范。李校长提出了二实验人的“五种精神”，即：爱校如家的奉献精神；忠于职守的敬业精神；从严治校的负责精神；克己奉公的自律精神；勇于开拓的创新精神。在非毕业年级取消晚自习后，学校组织党员教师建立了十五个微课网站，其中胡明浩老师的物理网站共设了40多个专题，上传300多节微课，通过线上辅导、网上答疑，给学生解决讲一遍听不懂的难点、讲一遍记不住的重点、讲一遍不消化的例题。深受全体学生和家长的好评。

学校每年投入20余万元作为教师培训的专项经费。目前，全校238名任课教师238人中，正高级教师3人、特级教师8人、高级教师96人，国家、省、市、骨干教师146人，毕业和在读研究生120人，同时拥有全国模范教师、省市专家、省级科研型名校长、省级科研型名教师、“十佳”教师、“师德标兵”“德业双星”等各级各类教学能手达百余人。

3、用三自主育人模式 助力学生生命成长

为落实“立德树人”根本任务，全面培育和践行社会主义核心价值观，促进学生全面而有个性的发展，为学生的终身发展奠定基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

在主体性办学理念的指导下，学校形成了“三自主”的育人模式。通过“自主管理自己、自主管理班级、参与学校管理”，达到自我教育、自我提高、自我发展的目的。

◆学生自主管理自己。新生入学后都制定自己的《学业生涯规划》，不仅设定中学阶段的目标，还规划出整个人生的目标。

◆学生自主管理班级。每个班级都有民主管理委员会，人人有事做，事事有人管。实行科代表报告制度和寝室长报告制度。学生们自己设计班徽，创作班歌。

◆自主参与学校管理。学生成立了宿舍管理委员会和餐饮管理委员会，每半个月召开会议，将意见及时反馈给有关部门。

在“以人为本，自主发展”的办学理念引领下，学校秉承“为学生终身成长负责，为学生一生幸福奠基”的积极心理健康教育理念，以“培育积极心理品质，打造阳光心灵”为目标，全面开展了三大系列的“积极心理健康教育”活动。

一是面向学生开展“阳光心灵培育工程”。

二是面向教师开展“心灵火种播洒工程”。

三是面向家长开展“守卫心灵行动工程”。

从1995年至今，学校的心理健康教育工作成效显著，国家教育部两次在学校召开现场会，央视《焦点访谈》栏目做过专题报道，著名心理学家林崇德教授给予高度评价：二实验中学的心理健康教育在国内居领先水平，并能与国际接轨。”长春二实验中学也因此被教育部评为全国中小学心理健康教育特色学校。

4、以新课程改革 助推教育教学改革

主体性教育把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。

长春二实验中学始终坚持自主创新，紧抓素质教育的三个关键：

一是课程教材的改革

学校首先确立了“以学生发展为核心”的全课程理念，把学生在校期间所有的活动都纳入新课程之中，坚持“六化”发展，即：所有活动课程化，国家课程校本化，校本课程生本化，课程开发课题化，课程建设精品化，教师成长专业化。

学校还开发出了八大类168门校本课，包含信息技术类、人文素养类、心理健康。德育国学类、国际教育类、科技创新类、体育艺术类、活动类，编写了高质量的校本教材如《人文与社会》、《科学与创造》等86本校本教材。

二是课堂教学模式的改革

学校先是构建了 “12345” 主体性课堂教学模式。确立一个思想，以学生发展为本；落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力；进行三个转变，教师角色的转变，教师由单纯的知识传授转变为教学活动的指导者、组织者。学生地位的转变，学生由知识被动的接受者转变为知识的主动探索者。教学手段的转变，由多媒体辅助教学转变为师生学习的工具；采取四种方法，激发学习兴趣，教会学生学习，营造创新氛围，注重因材施教。体现五个特点：建立和谐关系，培养综合素质，运用现代技术，强化学法指导，培养自主能力。

在实施过程中不断探索，各学科构建了主体性课堂教学模组。

回应新高考改革呼唤，为了培养学生的核心素养，落实“立德树人”的根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为载体，以培养学生核心素养为目标，打出了构建高效课堂，培养学生高阶思维的组合拳。在课堂中将导学案、思维导图、信息技术学习共同体融会贯通。

三是评价制度的改革

学校每年在教师评选四星教师，即青年教师评选德业新星，在中级教师中评选德育明星，在高级教师中评选德业金星，在工勤人员中评选服务明星。学生设立了六星评选奖项，即勤奋学习之星、团结友善之星、文明礼仪之星、爱国诚信之星、自主管理之星、科学创新之星。使每一份努力都得到认可，让每一名师生都体验成功。

2017届黄梦琳同学通过清华自主招生领军人物项目培养，高考以712分的全市理科最高分，被清华大学医学院本硕博连读录取。学校把中考作文0分的张海铮同学，培养出高考694分、列全省第九名的好成绩，考上清华大学自动化专业，后又考入麻省理工大学研究生；小神童孙天瑞13岁参加高考，取得632分的好成绩，为了祖国的航天事业，放弃了北大，报考北京航天航空大学。他本科毕业后，越过硕士直接读博士，主攻飞行发动器研究，他带领的航模小组参加了全国航模和国际航模比赛。2018年11月，他获得瑞典皇家理工学院博士学位，将于2019年5月到英国帝国理工大学进站博士后，至今已在自然科学等国际期刊杂志发表论文7篇。孙天瑞说：“是李校长给我插上了实现梦想的翅膀。”

党的十九大报告，吹响了向两个一百年奋勇前进的号角。站在历史新的起点，长春二实验中学全体员工认真贯彻党的教育方针，不忘初心，牢记使命，以“办好人民满意的教育”为使命，为创建全国素质教育示范校，为基础教育的改革与发展作出新的贡献！

名校长寄语

长春市二实验中学的发展，特别感谢可亲可敬的家长们。家长们带着望子成龙的夙愿，全力以赴的支持我们学校的工作。我们评选出86个优秀家长，给他们发奖章，表达我们学校对家长的感谢。

我衷心的祝愿，我们伟大的祖国繁荣昌盛，为了实现中华民族伟大的复兴中国梦，我们还是要肩负使命，砥砺前行！

吉林日报全媒体 记者：苑广鸿 廉兴连 娄锴赵宇 姚瑶 孙立洲 实习记者 邓玉卓 报道/摄 编辑：赵树凯