敢跟老师翻脸的小学生怎么改变

网友提问：“王鑫老师，您好！我家孩子今年九岁，二年级，在班级不会和同学交流，同学抢了他的东西，他不会说也不告诉老师，总是硬抢，最后都受伤了。孩子平时特别倔，在班级不想写字了，老师要让他写，他就撕书，桌子椅子都能给推到同学看，他就过去打同学。我跟他好说坏，说他都不太做出一点反应的，也不会说一个字，坐在那里就是不动，最后没办法就得找几个人硬把他拖出教室回家胖揍一顿能好两天，但是过两天又回到这个状态，求老师指点。”

如果这个孩子真的像你说的达到了这种程度，老师让他写字，他敢撕书，敢推桌子，敢打同学，我们首先要排除他产生这种现象的生理原因的可能性，也就是排除他的躯体问题，导致这种行为的可能性。所以你首先要带着孩子去医院，去检查一下他的神经系统发育程度，去检查一下他身体是否有微量元素缺失，去检查一下是不是有别的生理性的疾病存在。

如果你都检查完了，确定说没有任何的生理和身体的问题，那咱们才能讨论他是不是心理问题，或者说从心理的角度如何去帮这个孩子。

现在我们从心理的角度来帮助孩子

首先，我们看到这个孩子最大的特点就是不会表达，同学抢东西，他不说话直接抢回来；老师让写字，他不写直接撕书；同学看，他直接过去打同学。所以孩子的表达能力已经达到很低的一个程度。所以首先要做的就是帮助孩子建立和发展表达能力。

如果孩子具有表达能力，当同学抢他的东西，把事情以及内心的想法告诉老师，甚至时直接与同学沟通交流，把书要回来，事情就不会持续发展；如果老师让他写字，他不想写，他能把内心的想法和感受说出来，就不至于推桌子撕书来表达自己。

同时当前的资料我们了解的并不全面，或许孩子曾经有心理创伤，但就当下的资料，我们清晰的看到，如果帮助孩子发展表达能力，是对孩子有一定帮助的，对孩子如何解决问题或者是缓解当前的问题也有很大的作用和意义。

关于表达能力的训练

父母现在没用这种能力和方法，基本依靠武力解决。在书中实践篇中第十次至第十二次的社会功能发展内容都是在讲述表达能力的建设和发展。所以家长可以参照书上的内容帮助孩子形成和发展他的表达能力，操作中有问题或者困难可以随时留言。