孩子成绩高低就能代表所有吗？毁掉孩子的不是别人正是父母本身

为了能让孩子长大后前程似锦、光宗耀祖，父母只能紧追在孩子屁股后面，鞭策他们奋发图强，力争上游，不允许自己的孩子平庸，但何为“教育”父母可知道？

最近热播的韩剧《天空之城》讲述的就是父母为了能让孩子考上名牌大学而绞尽脑汁，用尽手段的故事。其中考上首尔大学医学院的孩子英才受小区里所有人羡慕，每个家长为了得到英才的档案（了解英才补课情况，以及师从何处）而费尽心思讨好英才妈妈李明珠，特别是韩书珍，为了使自己的女儿姜艺瑞能考进首尔大学用尽心机。

但后来李明珠自杀了，英才家庭家破人亡，原因很简单，就是英才为了报复自己父母长期对自己苛刻的要求，与保姆的女儿秋天私奔了，他妈妈无法忍受自己一手苦心铸造的“成功”孩子在即将达到自己所要求的目标时放弃所有，让自己成为笑柄，所以选择了自杀。

英才父母一直要求他每门成绩都要达到满分，这样才能子承父业，光宗耀祖，所以他妈妈李明珠秉着“不打不成才”的心态严厉要求英才，只要英才的成绩不达到她预期的目标，她就立即教训英才，不让英才吃饭，甚至把英才关起来“反思”。

高强度的学习压力压的英才喘不过气，一心想自杀，但英才的协调员（补习老师）为了能提高自己的名声，诱导英才顺从父母，然后再报复父母，最可怕的是韩书珍明知道该协调员是让英才一家家破人亡的罪魁祸首，却还下跪求她负责自己女儿姜艺瑞的学习，悲剧冥冥之中又开始了。

该剧最大的特点就是几乎所有孩子都没有选择权，被父母强制要求去做他们根本就不喜欢的事，他们父母之间也是明争暗斗，为了能在小区里更有面子，强制私下给孩子做补习工作。

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：

不能把孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受

真正的教育，也最成功的教育就是鼓舞和唤醒孩子的去学习，即致力于开发孩子产生对学习的兴趣，其中父母起到至关重要的作用，父母“爱之不以道，适所以害之也”。

但现在的父母总喜欢打着爱孩子的名义，对孩子做尽坏事，否认孩子、指责孩子、言行“侮辱”孩子，然后还心安理得的认为自己是在激励孩子努力学习，熟不知孩子不仅殆尽对学习的兴趣，而且还产生怨恨父母的扭曲心理。

日本作家伊坂幸太郎对感言说：

一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了

现在大多数父母教育孩子的方法都太过极端化，孩子一旦学习学不好，就对孩子爆发雷霆，大打出手，丝毫不顾孩子的感受，自顾发泄情绪，这样鞭管之下的教育，能有贤者乎？

父母应该以身作则为孩子树立起正确的榜样，多站在孩子的角度考虑问题，给孩子话语权和选择权，而不是一味的自我主张，并且还要多点耐心，什么事都不可能一蹴而就，凡事都要循序渐进，脚踏实地走好每一步骤，教育孩子也是一样，“拔苗助长”的方法是行不通的。

在孩子没达到目标时，父母不要着急打骂孩子，先学会反思自己，再完善孩子。就像列夫托尔斯泰说的：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上，归结到父母自己的端正和完善上”。父母自己没都没做好，就不要过分要求孩子去做到完美！更不能用成绩的高低来衡量一个孩子的未来，决定孩子的未来的不是分数，而是父母对孩子教育的态度！

没有哪个孩子一定就是十全十美的，毕竟人非圣贤，所以说父母要允许孩子的“不完美”，承认孩子的“平庸”。都说没有对比就没有伤害，但是父母对比孩子的同时，也对比一下自己，看人家父母是怎么做的，再看看自己是怎么对待孩子的，正所谓“唯尽知己之缩短而后能去人之短”！

父母会发现，不是孩子让自己“丢人”，而是自己没尽到“育”的责任，在孩子成绩下滑的时候，自己只知道指责孩子，而漠视孩子每日的努力；在孩子求着自己不要送他去学他不喜欢的兴趣班时，自己只知道骂孩子不懂事，而不是正确培养孩子的兴趣；在孩子内心受到委屈时，自己只知道骂孩子“怎么这么蠢”，而不是鼓励孩子下次继续努力。

硬塞的知识会引起人对学习的排斥，只会适得其反，所以，父母要学会培养孩子的兴趣，重要的是不磨灭孩子的天性，并发掘孩子的天赋，想要自己的孩子高人一等。首先自己要看得起自己的孩子，在孩子进步时，奖励孩子；在孩子退步时，鼓励孩子，让孩子学会反思，千万不要当着别人的面把孩子贬的一文不值，这样只会让孩子变得自卑，畏畏缩缩，不利于培养孩子的自信心。

教育孩子不是套公式那么简单，育儿没有特定的模式，因为每个孩子都是不同的个体，只能靠父母不断的自我探索和学习，但是最重要的还是父母要以身作则，正所谓“动人以言者。其感不深；动人以行者。其应必速”，比言传更重要的是身教！因此父母不要再打着爱孩子的旗号，不断的伤害孩子了，毁掉孩子的不是别人，正是自己呀！