中国古代教育史重要人物汇总

春秋战国时期，私学兴起，涌现出了很多的诸侯和士族的同时，一大批教育家也喷涌而出，呈现“百花齐放百家争鸣”之壮观景象。其中，以儒墨为主的显学盛行……

一、儒家：

(一)孔子※※※

1.人性论：“性相近，习相远”(其中，习：习染，后天环境的影响)

2.教育的社会功能：庶(充足的劳动力)、富(发展经济)、教(教育)(首次论述教育与经济之间关系的教育家)

3.教育目的：学而优则仕

4.教育方法：

①不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。

②学而时习之，温故而知新

③有教无类

④学而不思则罔，思而不学则殆

(二)孟子

1.人性论：性善论(内发论的观点)

2.孟母三迁(环境对人的重大影响)

3.盈科而后进(循序渐进)

(三)荀子

1.首次提出“道德”一词

2.人性论：性恶论(外铄论)

3.教育目的：培养大儒

4.学习过程：闻之不若见之，见之不若行之

二、墨家

1.人性论：人性素丝说“染于苍则苍，染于黄则黄”(环境对人的重大影响)

2.核心思想：兼爱非攻

3.我国最早将科学技术知识纳入教育内容。提出小孔成像，圆的定义，力学原理等;

4.获得知识的途径：亲知、闻知、说知(用推理的方法解决问题)

5.三表法(上：知道历史常识;下：知道普通人的生活)

西汉汉武帝时期，提倡“罢黜百家，独尊儒术”，以董仲舒为代表

董仲舒的核心思想：

1.“罢黜百家，独尊儒术”

2.道德教育的核心“三纲五常”(“三纲”：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲;“五常”：仁、义、礼、智、信)

3.董仲舒的三个措施：a.立五经博士(经博士 ，学官名。博士源于战国。秦及汉初，博士的职务主要是掌管图书，通古今以备顾问。汉武帝设五经博士，教授弟子，从此博士成为专门传授儒家经学的学官。汉初，《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》每经只有一家，每经置一博士，各以家法教授，故称五经博士。到西汉末年，研究五经的学者逐渐增至十四家，所以也称五经十四博士。《诗》博士有齐、鲁、韩三家，《春秋》博士有胡毋生、董仲舒两家。汉武帝罢黜原有的诸子传记博士，唯立五经博士，使公卿、大夫、士吏都为文学之士，通晓儒家经典成为做官食禄的主要条件，儒学和政权紧密相连，从而确立了儒学和儒学经典的权威地位，致使儒家以外的诸子学因元进身之路而日益衰微。对后世影响极为深远。)，b.兴太学(地方开设。汉武帝采纳董仲舒“愿陛下兴太学,置明师,以养天下之士”的建议,在长安设立太学,利用儒家思想教育和培养封建官僚。)，c.察举制[和征辟制基本相同，不同在于征辟制是自上而下，察举制是自下而上](后发展变成九品中正制-科举制(选士制度)

4.主张人性本善