孩子总爱拿别人东西怎么办？如何解决这个问题

　　我儿子现在已经上小学了，可总爱拿别人的东西。他从上幼儿园就有这个坏毛病，我们说也说了，骂也骂了，打也打了，可这个坏毛病到现在都没有改掉。

　　今天他又拿了别人的东西，还带回了家里。我问他：“你拿人家东西的时候心里是怎么想的?”他说：“我就是喜欢，就想拿。”我问他知道这样不对吗，他说心里知道不对，但自己控制不住。

　　我很烦恼，这个问题已经困扰了我很多年，现在眼看着越来越严重了，我应该怎么办呢?

　　一位焦虑的父亲

　　孩子生活的环境中，是否有不良暗示?

　　对于孩子来讲，其实本身是没有是非观的，他所认为的对和错来自于身边的大人和环境。这位父亲提到自己的孩子从很小就开始拿别人东西，而且多年改不过来，我觉得应该从孩子成长的环境上追根溯源，看看有没有什么人给了孩子不良的暗示?比如家里是否曾有人拿单位的东西回来用?是否有比较持续的公物私用?毕竟确实有一些人家，家里自用的纸、笔等物其实都是单位的东西。很多成年人习惯于这样，不觉得是问题，甚至还可能有自豪感，但对于幼年的孩子，会混淆他们对是非的判断，给他们“需要就可以拿”的不良心理暗示。

　　如果家里有上述的情况，请家长一定要把相关的东西清出家里，同时借此机会和孩子谈一次话，诚恳地告诉孩子：大人原来那样做是不对的，以后再不会那样做了，要孩子和自己互相监督。

　　要给孩子更多的关爱

　　徐翠丽

　　这件事情里面，最苦最难的是孩子——还在上小学的孩子，有着想改但是改不掉的毛病，不断被家长批评教育甚至打骂，他的艰辛可想而知。

　　孩子有冒险心理是难免的，他们可能会觉得“我拿了别人的东西，只有自己知道，别人却不知道，这多刺激、多好玩啊”，次数多了，自己也管不住自己了。作为家长，在对孩子的坏习惯痛心疾首的同时，要给予孩子更多的关爱，帮他度过这段困难的时期。这种关爱应该包括更细微的关注和疼爱。

　　此外，家长不能一说到那个毛病就怒发冲冠，即便是对有没有拿别人东西的质询，也要尽量用平和但认真的态度;如果孩子说没有，不妨问问“有没有想拿”“为什么想拿”“为什么忍住了”等问题，逐渐接近孩子的内心，让他觉得大人在尽量理解他，能够温暖和帮助他。只有让孩子感觉到家长很温暖，他才会把心里的想法说出来。毕竟，既能保持孩子的健康心态，又能让孩子学会约束自己的行为，才能真正地解决问题。

　　会不会是孩子寻求关注的一种手段?

　　张湾湾

　　孩子总犯错误，而且总犯同样的错误，会不会是孩子在寻求家长的关注?在一些父母亲都很忙碌的家庭，孩子有时会通过犯错误来使家长注意到自己。我觉得这位父亲需要认真分析孩子屡次犯这个错误的原因，去想一想孩子在家庭中是否得到了足够的温暖和关怀。这有可能是问题的关键。

　　不妨让孩子感受一次“丢东西”

　　王勃安

　　拿别人东西的感觉孩子已经体验过了，那么丢东西的感觉是不是也应该让孩子体验一次呢?

　　居家生活总难免有小物件找不到的时候，比如一支钢笔、一个打火机或者其他东西，遇到这种情况不妨把孩子放到丢东西的气氛中，发动孩子去找，翻抽屉、看犄角旮旯，猜测是否带到学校被同学或不认识的人不打招呼地“拿”走了，让他感受因为丢东西而产生的焦躁、猜忌、抱怨甚至愤怒。当全家因为丢了一个东西而搞得精疲力竭之后，就算当时不觉得，孩子应该也会有一点触动。

　　那些被拿回家的东西都怎么处理了?

　　卡秋莎

　　看完这位父亲的介绍，我感兴趣的是：这些年来被孩子拿回的别人的东西，都怎么处理了?

　　看起来这是个不搭边的问题，其实可能很关键。如果孩子拿一块别人的橡皮回家，家长批评教育过之后，这块橡皮并没有还给同学，而是从此“消失”了。那么家长也就成了孩子犯错误的帮凶，孩子其实并没有面临尴尬的场面，这为他下一次犯错留下伏笔。

　　不管以前带回家的东西是消失了还是被家长送了回去，现在发现的孩子带回的别人的东西，一定要让孩子自己送回去。让孩子知道自己拿的，自己还要送回去;让孩子面对失主，他也将知道“送还”比“拿走”更难以面对。虽然孩子可能因此失去一些小伙伴，但对于他改正错误，锻炼全面的人格，是大有帮助的。

　　这个时候最需要后果教育

　　席飘雨

　　这位父亲提到孩子屡次“拿别人东西”，他对孩子“骂也骂了，打也打了”，我觉得这就是问题的关键——孩子会认为犯这种错误的后果就是被骂被打，他并不知道这种“拿别人东西”的真正恶果。孩子犯错误时也会有下意识的投入产出比的衡量，如果被打被骂的痛苦和风险不足以打消拿别人东西的念头，他就会继续犯这个错误。

　　从幼儿园到小学，孩子犯这个错误已经好几年了，我建议这位父亲停止已经失去威慑力的“打骂教育”，用“后果教育”的方法来帮助孩子。“拿别人东西”的严重后果，大家都是知道的，书报、电视上失足少年的例子可以用在“后果教育”中;如果有机会，甚至可以考虑参观少管所，给孩子一个强烈的刺激，让他意识到后果的严重性。

　　是时候请教心理医生了

　　王紫目

　　对于一个已经几年都犯同样错误的孩子，有必要带他去看看心理医生。孩子说：“我就是喜欢，就想拿。”可能正是一种心理问题的反映，家长越是打骂，这种心理问题就可能越严重。

　　建议这位父亲尽早去听听心理医生的建议，当然最好带着孩子一起去，有些话孩子不愿意说给父母听，但能在心理医生的诱导下向医生倾诉出来。这样才能知道孩子是否有心理问题，才能找到帮助孩子走出困境的正确方法。

　　主持人的话

　　首先感谢各位“爸爸妈妈知心团”朋友们的参与，相信这位焦虑的父亲看完上面的建议，会知道自己下一步该做什么。

　　在加强关注、后果教育、请教心理医生等方法上，我们要知道：对于一个年幼的孩子，是没有明确的“善”“恶”之分的，在犯错的孩子面前，所有的教育之道都应该是解决问题而不是去评判孩子人品。希望这位犯错的孩子，能够在他的爸爸妈妈和“知心团”的共同帮助下摆脱不良习惯，快乐成长。

　　小雯上一年级了，妈妈有一天在整理小雯的书包时，发现了一个好看的笔套，就问小雯：“这个笔套是哪来的呀?”小雯心不在焉地回答，“佳佳的，我说好看，就拿回来了”。“不是你的东西，不能要。”妈妈严肃地告诉小雯。“那明天还给她不就行了。”小雯不以为然地说。

　　第二天，妈妈与小雯一起练琴时，小雯突然趴到妈妈耳边悄悄地说，“老师让你给她打个电话”。妈妈问道：“为什么呀?”“因为我今天把小瑞的笔放到我的笔袋里了。”妈妈一听，非常生气，“昨天不是刚跟你说，不能拿别人的东西吗”?妈妈把这件事告诉了爸爸，爸爸也气得够呛，从未挨过打的小雯第一次挨打……

　　家长讨论

　　-家长甲：我儿子也出现过这种情况，老师告诉我，他把幼儿园的印章拿回了家，老师还特别提醒我，“不要训斥他，有意无意地问问，了解他是怎么想的”?我按照老师的办法问他，他说“我特别喜欢，我还想在家也用印章画画”。我告诉他：“这个东西不是你的，如果你想要，一定要经过别人的同意。”孩子答应了。

　　-家长乙：我也为这事儿打过孩子，当时的确是太生气了。可后来想想，打他也没解决问题。后来我又跟孩子谈了一次，问他“知道为什么挨打”?他一脸迷茫地说，“因为我拿了别人的东西，我不就是拿来玩两天吗?不行就还呗”。其实他还是没明白“拿了别人的东西有多严重”。

　　-家长丙：想想孩子还那么小，有时候不太明白哪些东西是自己的，哪些是别人的，只是想要便拿回。他可能认为自己想要就得满足。当孩子拿了别人的东西时，家长要告诉她，不是自己的东西不能要，并督促他(她)还回去。只要即时提醒，孩子会做到的。

　　专家解读

　　-儿童教育专家 邢爱玲

　　孩子出现拿别人东西的问题时，家长一定要在第一次就非常重视，让孩子分清物品的所有权很重要。家长们分析得很对，大人对于孩子拿别人东西的问题看得很严重，害怕孩子养成习惯，变成“偷”。这种担心是要有，但不能过于焦虑。现在的孩子在物质方面的需要，很容易得到满足，这就会造成孩子一旦需要，就想拥有。在与外界环境接触的过程中，这种想法也会延续，缺乏所有权的概念，对于自己和别人的东西不能很好地区分，即使知道是别人的东西，因为想要，也会不考虑是否属于自己，就想拥有。这是造成孩子“拿”别人东西的最主要原因。

　　孩子发生“拿别人东西”的问题，家长要学会冷静，首先要思考：

　　-孩子是否缺乏所有权的概念，不太会区分自己的东西和别人的东西?

　　-对孩子的满足是否过当，孩子有需求，家长就会满足?

　　-孩子的需求不敢跟家长说，怕挨批评?

　　关注、引导孩子的方式：

　　-让孩子了解“物品”的所有权，即哪些东西是自己的，哪些是别人的?属于自己的可以自由支配，他人的东西要征得别人的同意才能使用。在家中也要建立这种所有权的意识。将孩子的东西与成人的东西区分开，孩子在需要使用家长的东西时，必须征求父母的同意。家长也要在使用孩子的物品时，征求孩子的意见。

　　-对孩子的需要适度满足。现在的家庭对孩子的需要往往满足过度造成孩子一种思维习惯：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能满足，就会出现“强占”或“私拿”，这是孩子思维的一个误区。因此在满足孩子的需求时，不能一味地全部满足，有些要求可以让孩子通过努力去实现。

　　-让孩子乐于与家长交流。了解孩子内心的真正想法对于及时发现孩子的问题很重要。对待孩子出现的问题要保持一种冷静的态度，让孩子乐于将自己的想法说出来。“你是不是也想要一个小瑞那样的笔呀?你可以用你的零花钱买一个。”孩子每天回到家，都要与他(她)聊聊在幼儿园或在学校发生的有趣的事，让孩子养成与家长说“心事”的习惯。

　　-家长要时常反思自己的行为。家长对孩子的引导一定是渐进的，有时是由于家长的教育方法不适当才导致孩子出现某些问题。用暴力不能解决问题，孩子最多知道这件事让父母特别生气，下次不能做，或者下次不能让他们知道。心平气和但态度坚决才会帮助孩子解决问题，“明天你一定要还回去”、“你如果再不还，我会帮你去还，那样你愿意吗”?这个年龄的孩子自尊心已经很强了，他会考虑自己的“面子”，会在乎别人的看法。

　　-家长对孩子的发展要有正确的判断。有的家长在孩子拿了别人的东西后，认为孩子的行为是“偷”，这就是以成人的心理判断孩子的行为是“故意”的，而孩子这时的行为往往是“无意”的。而在家长提醒后孩子还不改，就判断为“故意”，如果想通过一次教育就纠正孩子的行为，那教育不就太简单了吗?要对孩子的心理成熟水平有一个正确的判断，才能使家长站在孩子角度，理解并解决问题。