82. 学生优秀作品一： 绘装惠修 - 2
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在线课程设计与开发
大学课程 / 教育教学
共104集 11.1万人观看
1课程介绍 - 107:20- 2课程介绍 - 307:21
- 3学习指导07:12
- 4什么是课程 - 105:10
- 5什么是课程 - 305:12
- 6国际在线课程及其发展 - 108:12
- 7国际在线课程及其发展 - 308:11
- 8国际在线课程及其发展04:25
- 9国内在线课程及其发展 - 110:05
- 10国内在线课程及其发展 - 310:05
- 11在线课程构成要素 - 111:20
- 12在线课程构成要素 - 211:28
- 13在线课程构成要素 - 311:20
- 14在线课程设计与开发过程模型 - 112:49
- 15在线课程设计与开发过程模型 - 312:55
- 16在线课程设计与开发过程模型03:50
- 17教与学的再度整合理论 - 110:20
- 18教与学的再度整合理论 - 310:23
- 19远程学习教学交互层次塔 - 110:57
- 20远程学习教学交互层次塔 - 310:57
- 21探究社区理论 - 108:19
- 22探究社区理论 - 308:20
- 23探究社区理论09:38
- 24目标导向的网络课程设计07:18
- 25课程基本信息与课程设计 - 106:59
- 26课程基本信息与课程设计 - 307:05
- 27作业反馈与学习支持服务 - 107:02
- 28作业反馈与学习支持服务 - 307:04
- 29案例总结与思考05:08
- 30课程学习平台、学习资源、课程导学以及活动设计 - 108:29
- 31课程学习平台、学习资源、课程导学以及活动设计 - 308:29
- 32学习支持服务与学习评价设计 - 106:12
- 33学习支持服务与学习评价设计 - 306:15
- 34案例总结与思考05:38
- 35课程设计的背景、课程定位以及设计理念的确定 - 111:50
- 36课程设计的背景、课程定位以及设计理念的确定 - 311:56
- 37课程设计的详细过程以及课程各要素的设计 - 108:37
- 38课程设计的详细过程以及课程各要素的设计 - 308:36
- 39不同MOOCs的设计重点以及视频学习的相关分析 - 106:11
- 40不同MOOCs的设计重点以及视频学习的相关分析 - 306:16
- 41选题与用户分析 - 106:58
- 42选题与用户分析 - 307:03
- 43选题与用户分析 - 108:04
- 44选题与用户分析 - 308:05
- 45目标与内容体系设计 - 109:18
- 46目标与内容体系设计 - 309:22
- 47设计理念的选择 - 107:59
- 48设计理念的选择 - 307:59
- 49平台与工具选择 - 108:25
- 50平台与工具选择 - 308:29
- 51平台与工具选择02:32
- 52拓展材料：规划在线课程09:52
- 53拓展材料：管理在线课程 - 105:09
- 54拓展材料：管理在线课程 - 305:08
- 55学习资源设计 - 110:04
- 56学习资源设计 - 310:06
- 57查找高质量的补充材料08:10
- 58使用现有的网络视频 - 105:03
- 59使用现有的网络视频 - 305:02
- 60拍摄类视频制作要08:33
- 61学习活动设计 - 106:46
- 62学习活动设计 - 306:48
- 63学习活动的编写 - 107:38
- 64学习活动的编写 - 307:42
- 65三代远程学习中的概念交互与学习评价 - 107:16
- 66三代远程学习中的概念交互与学习评价 - 307:15
- 67在线课程设计与开发-学习评价设计08:45
- 68评价学生的在线学习09:59
- 69学习支持服务设计07:30
- 70反馈设计07:09
- 71管理在线课程论坛 - 105:05
- 72管理在线课程论坛 - 305:09
- 73社区建构与协作学习09:35
- 74社区建构与协作学习08:55
- 75社区建构与协作学习09:46
- 76建立全球化的连接与协作10:00
- 77课程导学设计 - 110:03
- 78课程导学设计 - 310:03
- 79动态视觉设计 - 106:37
- 80动态视觉设计 - 306:40
- 81学生优秀作品一： 绘装惠修 - 112:41
- 82学生优秀作品一： 绘装惠修 - 212:44
- 83学生优秀作品一： 绘装惠修 - 312:38
- 84学生优秀作品一： 绘装惠修08:38
- 85学生优秀作品二：“陷阱”还是“馅饼”——大学生消费必修课 - 110:31
- 86学生优秀作品二：“陷阱”还是“馅饼”——大学生消费必修课 - 310:28
- 87学生优秀作品二：“陷阱”还是“馅饼”——大学生消费必修课 - 105:06
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- 90学生优秀作品三：宝贝厨房健康营养餐计划 - 305:28
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- 92学生优秀作品三：宝贝厨房健康营养餐计划 - 307:46
- 93学生优秀作品四：动手创造世界小学趣味科学课 - 108:19
- 94学生优秀作品四：动手创造世界小学趣味科学课 - 308:23
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