18. 模块三 1-0 学习导语
2023年2月6日 951观看
应用学习科学改进教学策略
大学课程 / 教育教学
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1模块一 活动0.1 课程适合我吗？（1）05:54- 2模块一 活动0.1 课程适合我吗？（2）02:00
- 3模块一 活动0.1 课程适合我吗？（3）02:39
- 4模块一 活动0.1 课程适合我吗？（4）02:17
- 5模块一 活动0.1 课程适合我吗？（5）01:55
- 6模块一 活动0.1 课程适合我吗？（6）02:45
- 7模块一 活动0.2 我做好准备了吗？（1）05:42
- 8模块一 活动0.2 我做好准备了吗？（2） - 105:16
- 9模块一 活动0.2 我做好准备了吗？（2） - 305:17
- 10模块一 活动0.2 我做好准备了吗？（3）08:31
- 11模块二 0-0 学习导语01:38
- 12模块二 0-1 了解学习科学 - 110:13
- 13模块二 0-1 了解学习科学 - 310:12
- 14模块二 0-2 学习科学与教师教学实践（1） - 110:18
- 15模块二 0-2 学习科学与教师教学实践（1） - 310:23
- 16模块二 0-2 学习科学与教师教学实践（2） - 110:55
- 17模块二 0-2 学习科学与教师教学实践（2） - 310:56
- 18模块三 1-0 学习导语02:00
- 19模块三 1-1 关于学习的三种“隐喻”和“全视角理论” - 108:54
- 20模块三 1-1 关于学习的三种“隐喻”和“全视角理论” - 308:55
- 21模块三 1-2 脑与学习（1）05:07
- 22模块三 1-2 脑与学习（2）07:21
- 23模块三 1-2 脑与学习（3） - 112:15
- 24模块三 1-2 脑与学习（3） - 312:16
- 25模块三 1-2 脑与学习（4） - 106:56
- 26模块三 1-2 脑与学习（4） - 306:53
- 27模块三 1-3 21世纪的新型学习观07:03
- 28模块四 2-0 学习导语及问题情境分析（1）09:11
- 29模块四 2-0 学习导语及问题情境分析（2） - 107:20
- 30模块四 2-0 学习导语及问题情境分析（2） - 307:18
- 31模块四 2-1 人类记忆的三种模式（1） - 106:55
- 32模块四 2-1 人类记忆的三种模式（1） - 306:52
- 33模块四 2-1 人类记忆的三种模式（2） - 108:32
- 34模块四 2-1 人类记忆的三种模式（2） - 308:37
- 35模块四 2-4 有效教学的“节奏”建议 - 108:04
- 36模块四 2-4 有效教学的“节奏”建议 - 308:06
- 37模块四 2-5 如何进行有效练习（1）06:34
- 38模块四 2-5 如何进行有效练习（2）07:46
- 39模块五 3-0 学习导语及问题情境分析（1）02:17
- 40模块五 3-0 学习导语及问题情境分析（2） - 106:21
- 41模块五 3-0 学习导语及问题情境分析（2） - 306:18
- 42模块五 3-1 学习的环境与社会支持（1） - 108:25
- 43模块五 3-1 学习的环境与社会支持（1） - 308:30
- 44模块五 3-1 学习的环境与社会支持（2）09:43
- 45模块五 3-3 如何营造促进学习的课堂环境 - 107:15
- 46模块五 3-3 如何营造促进学习的课堂环境 - 307:12
- 47模块五 3-4 如何提高课堂问答的深度04:43
- 48模块六 4-0 学习导语及问题情境问题（1）01:55
- 49模块六 4-0 学习导语及问题情境问题（2） - 105:46
- 50模块六 4-0 学习导语及问题情境问题（2） - 305:48
- 51模块六 4-0 学习导语及问题情境问题（3） - 105:54
- 52模块六 4-0 学习导语及问题情境问题（3） - 305:54
- 53模块六 4-1 元认知与自主学习 - 107:30
- 54模块六 4-1 元认知与自主学习 - 307:33
- 55模块六 4-2 动机与学习07:31
- 56模块六 4-4 如何激发学习者的学习动机？04:56
- 57模块六 4-5 学习者的主动参与 - 108:07
- 58模块六 4-5 学习者的主动参与 - 308:04
- 59模块七 5-0 学习导语及问题情境分析（1）02:45
- 60模块七 5-0 学习导语及问题情境分析（2）09:29
- 61模块七 5-1 长时记忆中知识的组织和存储方式 - 106:42
- 62模块七 5-1 长时记忆中知识的组织和存储方式 - 306:47
- 63模块七 5-2 陈述性知识和程序性知识的学习过程（1）07:22
- 64模块七 5-2 陈述性知识和程序性知识的学习过程（2）06:51
- 65模块七 5-3 “理解”是有效教学的关键环节（1）09:40
- 66模块七 5-3 “理解”是有效教学的关键环节（2）05:00
- 67模块七 5-3 “理解”是有效教学的关键环节（3）07:36
- 68模块七 5-4 专家与新手的差异研究09:51
- 69模块七 5-5 促进学习者意义建构和深度理解的有效教学策略 - 110:10
- 70模块七 5-5 促进学习者意义建构和深度理解的有效教学策略 - 310:11
- 71模块八 第二次大作业课例视频 - 113:11
- 72模块八 第二次大作业课例视频 - 213:12
- 73模块八 第二次大作业课例视频 - 313:05
- 74模块一 活动0.2 我做好准备了吗？（4）08:27
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