56. [1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导） - 1
2023年9月22日 1660观看
陕西师范大学-教师演讲与口才实训（mooc）
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![[1]--第1节现代教师职业生涯中需要口才](https://open-image.ws.126.net/opimgae/253d058bc88f4204a324cb342ce02cc4.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
1[1]--第1节现代教师职业生涯中需要口才05:51![[1]--第2节教师演讲口才能力在教学活动中的作用 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/405779eaaf074aac82a5a4276b7c5682.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
2[1]--第2节教师演讲口才能力在教学活动中的作用 - 105:17- 3[1]--第2节教师演讲口才能力在教学活动中的作用 - 305:16
![[1]--第3节如何理解演讲？ - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/3eb1cbef231b44d4bca041f57a73d368.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
4[1]--第3节如何理解演讲？ - 106:04- 5[1]--第3节如何理解演讲？ - 306:06
![[1]--第1节当众说话为什么会紧张？ - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/a3264969a4e0440393da07d25aa7e1a0.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
6[1]--第1节当众说话为什么会紧张？ - 107:13- 7[1]--第1节当众说话为什么会紧张？ - 307:14
![[1]--第2节如何调试演讲中的紧张心理](https://open-image.ws.126.net/opimgae/dfec17a973eb4726be13e6c6e3f5742b.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
8[1]--第2节如何调试演讲中的紧张心理04:27
9(1)--第1节流利的普通话语音 - 105:50- 10(1)--第1节流利的普通话语音 - 305:52
11(2)--第2节普通话测试的准备方法概论05:12![[1]--1.如何准备普测中的单音节字题](https://open-image.ws.126.net/opimgae/b1f746e87a6c4a9ab6018dad0fa6171c.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
12[1]--1.如何准备普测中的单音节字题04:08![[2]--2.如何准备普测中的多音节词题](https://open-image.ws.126.net/opimgae/b179d651e22c4e57a40e27bf5e22dc2e.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
13[2]--2.如何准备普测中的多音节词题03:56![[4]--4.如何准备普测中的说话题](https://open-image.ws.126.net/opimgae/ade40483575c47a08dcce64750a41de3.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
14[4]--4.如何准备普测中的说话题05:52
15(4)--第4节教师发声训练概说07:10
16(5)--第5节呼吸控制与口腔控制 - 106:43- 17(5)--第5节呼吸控制与口腔控制 - 306:40
18(6)--第6节喉部与共鸣的控制06:29
19(7)--第7节教师的正确用声与喉部保健08:07![[1]--第2节教师态势语的作用](https://open-image.ws.126.net/opimgae/15470f7d67c545c6ab4c58ccc8e47b72.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
20[1]--第2节教师态势语的作用07:04![[1]--第3节教师表情语与体姿语运用 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/bab83c93ceb040098a1a669a0ac45e5f.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
21[1]--第3节教师表情语与体姿语运用 - 106:35- 22[1]--第3节教师表情语与体姿语运用 - 306:35
![[1]--第4节微表情的运用 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/a534a671195c4deca998d66010d91af7.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
23[1]--第4节微表情的运用 - 105:43- 24[1]--第4节微表情的运用 - 305:46
![[1]--第5节态势语的运用综合指导 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/f610842ae7ef45629ac8387183f937af.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
25[1]--第5节态势语的运用综合指导 - 107:28- 26[1]--第5节态势语的运用综合指导 - 307:31
![[1]--第6节教师的形象设计 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/66ccd78c0ba048d9a8833075f9c867ab.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
27[1]--第6节教师的形象设计 - 106:43- 28[1]--第6节教师的形象设计 - 306:46
![[1]--第7节教师服饰的选择 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/82648265a2154f409b598113b6fa5ef3.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
29[1]--第7节教师服饰的选择 - 111:22- 30[1]--第7节教师服饰的选择 - 311:20
31(1)--第1节有声语言的情感释放09:26
32(2)--第2节有声语言的表达技巧 - 109:07- 33(2)--第2节有声语言的表达技巧 - 309:04
![[1]--第1节主题的提炼](https://open-image.ws.126.net/opimgae/a7981795fd3441f4934452b503b315f1.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
34[1]--第1节主题的提炼08:56![[1]--第1节主题的提炼2 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/4d6397cd1f0a4afbb33ff3dbdcc55303.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
35[1]--第1节主题的提炼2 - 106:45- 36[1]--第1节主题的提炼2 - 306:46
![[1]--第2节信息捕捉 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/648e4e16c7cc4bb69894087eea1e6951.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
37[1]--第2节信息捕捉 - 106:02- 38[1]--第2节信息捕捉 - 306:02
![[1]--第3节演讲内容组织的故事化传播 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/03e0d4c9fb6c4b02922d0b9384432d60.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
39[1]--第3节演讲内容组织的故事化传播 - 106:55- 40[1]--第3节演讲内容组织的故事化传播 - 306:59
![[1]--第4节故事化内容的选取方法 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/c9459e2733844f4796156ecaf33d6ebb.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
41[1]--第4节故事化内容的选取方法 - 106:07- 42[1]--第4节故事化内容的选取方法 - 306:10
![[1]--第5节演讲内容的口语化表达 - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/e650d277585747ed8353ec1038103c5a.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
43[1]--第5节演讲内容的口语化表达 - 105:48- 44[1]--第5节演讲内容的口语化表达 - 305:45
45(1)--第1节教育的本质与教育角色定位 - 107:50- 46(1)--第1节教育的本质与教育角色定位 - 307:54
47(2)--第2节教师的沟通言语 - 105:24- 48(2)--第2节教师的沟通言语 - 305:21
49(3)--第3节教师的沟通言语（二） - 108:01- 50(3)--第3节教师的沟通言语（二） - 308:06
![[1]--焦玉璞荣获全国高等师范院校未来教师素质大赛一等奖参赛视频](https://open-image.ws.126.net/opimgae/90fafc68a7ab4058aa217891ef11bfa0.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
51[1]--焦玉璞荣获全国高等师范院校未来教师素质大赛一等奖参赛视频06:10![[1]--第1节即兴演讲中的快速思维](https://open-image.ws.126.net/opimgae/7770babaeae849e08cea477677008a6d.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
52[1]--第1节即兴演讲中的快速思维07:55![[1]--第2节情感的控制与主题的凸显（实践指导） - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/26f413f2ef984ea4a1799dccbbdce849.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
53[1]--第2节情感的控制与主题的凸显（实践指导） - 106:46- 54[1]--第2节情感的控制与主题的凸显（实践指导） - 306:50
![[1]--第3节故事化内容的呈现（实践指导）](https://open-image.ws.126.net/opimgae/cadc7c972d8c4cb5811216b72e5f84d9.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
55[1]--第3节故事化内容的呈现（实践指导）09:26![[1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导） - 1](https://open-image.ws.126.net/opimgae/03fff35e13b9496fb7813c238f50637e.jpeg?imageView&thumbnail=160x100)
56[1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导） - 105:09- 57[1]--第4节条理化逻辑的表达（实践指导） - 305:09
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