59. 用语文的方法“教”语文 - 3
2023年2月6日 1311观看
语文教学案例研究
大学课程 / 教育教学
共98集 14.6万人观看
1案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 106:30- 2案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 306:33
- 3语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二06:18
- 4语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 106:57
- 5语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 307:00
- 6语文教学目标是对教学内容的达成度 - 105:43
- 7语文教学目标是对教学内容的达成度 - 305:40
- 8语文教学目标是对教学内容的达成度 - 105:50
- 9语文教学目标是对教学内容的达成度 - 305:48
- 10语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现07:16
- 11语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 110:58
- 12语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 310:56
- 13确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心09:25
- 14确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 106:29
- 15确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 306:33
- 16确定语文教学目标要以文体为依据03:50
- 17确定语文教学目标要以文体为依据 - 106:27
- 18确定语文教学目标要以文体为依据 - 306:25
- 19确定语文教学目标要以文本为依据08:53
- 20确定语文教学目标要以文本为依据 - 105:30
- 21确定语文教学目标要以文本为依据 - 305:31
- 22让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标06:48
- 23让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 107:20
- 24让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 307:19
- 25教学内容是实现语文有效教学的基石04:59
- 26教学内容是实现语文有效教学的基石 - 106:08
- 27教学内容是实现语文有效教学的基石 - 306:11
- 28“教语文”不等于“教课文”06:34
- 29“教语文”不等于“教课文” - 107:41
- 30“教语文”不等于“教课文” - 307:43
- 31教语文要教“语文运用”03:55
- 32教语文要教“语文运用” - 107:33
- 33教语文要教“语文运用” - 307:32
- 34确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读08:39
- 35确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 105:44
- 36确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 305:48
- 37确定教学内容要善于整合课程资源08:37
- 38确定教学内容要善于整合课程资源 - 107:11
- 39确定教学内容要善于整合课程资源 - 307:14
- 40语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化09:01
- 41语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 105:30
- 42语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 305:29
- 43写作教学应重视写作知识的开发08:51
- 44写作教学应重视写作知识的开发 - 110:16
- 45写作教学应重视写作知识的开发 - 310:22
- 46设置任务，驱动学生“学”语文04:58
- 47设置任务，驱动学生“学”语文 - 106:04
- 48设置任务，驱动学生“学”语文 - 306:07
- 49教学方法是实现语文有效教学的保障 - 105:18
- 50教学方法是实现语文有效教学的保障 - 305:21
- 51教学方法是实现语文有效教学的保障 - 106:59
- 52教学方法是实现语文有效教学的保障 - 306:59
- 53语文教学方法的本质是“语文学法指导”08:55
- 54语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 107:25
- 55语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 307:30
- 56用语文的方法“教”语文 - 106:12
- 57用语文的方法“教”语文 - 306:13
- 58用语文的方法“教”语文 - 105:41
- 59用语文的方法“教”语文 - 305:44
- 60用活动的方法“学”语文 - 106:09
- 61用活动的方法“学”语文 - 306:08
- 62用活动的方法“学”语文09:07
- 63教读课和自读课的教学活动设计01:54
- 64教读课和自读课的教学活动设计 - 107:38
- 65教读课和自读课的教学活动设计 - 307:40
- 66写作教学要善于搭建学习支架07:52
- 67写作教学要善于搭建学习支架 - 107:09
- 68写作教学要善于搭建学习支架 - 307:09
- 69教学媒体：实现语文有效教学的条件06:17
- 70教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 105:26
- 71教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 305:28
- 72合理使用教学媒体，促进语文深度学习05:32
- 73合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 105:32
- 74合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 305:29
- 75教学评价：检测语文有效教学的达成 - 105:12
- 76教学评价：检测语文有效教学的达成 - 305:14
- 77教学评价：检测语文有效教学的达成 - 105:51
- 78教学评价：检测语文有效教学的达成 - 305:53
- 79有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证04:42
- 80有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 106:24
- 81有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 306:22
- 82教师点评是促进深度对话的有效手段05:01
- 83教师点评是促进深度对话的有效手段 - 107:42
- 84教师点评是促进深度对话的有效手段 - 307:41
- 85作文评改的有效策略08:20
- 86作文评改的有效策略 - 105:15
- 87作文评改的有效策略 - 305:21
- 88教学流程是促进语文有效教学的机制 - 105:09
- 89教学流程是促进语文有效教学的机制 - 305:07
- 90教学流程是促进语文有效教学的机制 - 105:24
- 91教学流程是促进语文有效教学的机制 - 305:26
- 92以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 105:42
- 93以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 305:41
- 94以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 106:45
- 95以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 306:43
- 96写作教学应重视交际情境的创设09:40
- 97写作教学应重视交际情境的创设 - 106:18
- 98写作教学应重视交际情境的创设 - 306:18
相关视频
04:58《红楼梦》里，为什么用牡丹花来隐喻薛宝钗？5月前1212观看
04:12《红楼梦》里为什么用红杏花隐喻贾探春，是预示她会红杏出墙吗？ #红楼梦女子花鉴 #红楼梦 #贾探春 ...5月前1145观看
03:18红楼梦：贾府“四春”，四种人生活法，你选哪一种？2023年9月7日3564观看
00:37当贾元春遇上AI1年前3011观看
05:52贾母心中，黛玉是贾宝玉妻子的理想人选吗？答案在清虚观打醮一回2023年1月20日1893观看
04:20红楼梦《好了歌》：写的不仅是红楼，而是你我的欲望和人性9月前4259观看
03:13八十年前顶配版的《红楼梦》 周璇的黛玉葬花堪称经典9月前1490观看
05:12第2集 红楼梦里读西厢1年前4142观看
05:06尤氏为何不是金陵十二钗之一，警幻仙姑给出答案2023年1月18日1156观看
02:26红楼梦为什么叫做石头记？这本书跟南京又有什么特殊关系呢？8月前1495观看
06:02第22集 赛金花1年前1483观看
03:26苏小小有何魅力？19岁早逝歌伎，为何成了无数文人的白月光？5月前1371观看
10:17抱琴：风光地走出贾府，卑微地活在皇宫2023年1月29日1868观看
第55/103集 · 12:51此恨绵绵无绝期：永远的遗恨 - 3
大学课程2022年11月26日2126观看
01:49《红楼梦》中的第五回极其重要，透露了很多人物的结局。 #红楼梦女子图鉴 #红楼梦 #薛宝钗 #人文星...5月前1233观看
02:44你认为林黛玉是一个什么样的女子？ #红楼梦女子图鉴 #红楼梦 #薛宝钗 #人文星闪耀计划 #文脉里的...5月前1458观看