97. 写作教学应重视交际情境的创设 - 1

2023年2月6日 800观看

语文教学案例研究

大学课程 / 教育教学

共98集 14.6万人观看

1案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 1
06:30
2案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 3
06:33
3语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二
06:18
4语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 1
06:57
5语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 3
07:00
6语文教学目标是对教学内容的达成度 - 1
05:43
7语文教学目标是对教学内容的达成度 - 3
05:40
8语文教学目标是对教学内容的达成度 - 1
05:50
9语文教学目标是对教学内容的达成度 - 3
05:48
10语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现
07:16
11语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 1
10:58
12语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 3
10:56
13确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心
09:25
14确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 1
06:29
15确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 3
06:33
16确定语文教学目标要以文体为依据
03:50
17确定语文教学目标要以文体为依据 - 1
06:27
18确定语文教学目标要以文体为依据 - 3
06:25
19确定语文教学目标要以文本为依据
08:53
20确定语文教学目标要以文本为依据 - 1
05:30
21确定语文教学目标要以文本为依据 - 3
05:31
22让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标
06:48
23让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 1
07:20
24让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 3
07:19
25教学内容是实现语文有效教学的基石
04:59
26教学内容是实现语文有效教学的基石 - 1
06:08
27教学内容是实现语文有效教学的基石 - 3
06:11
28“教语文”不等于“教课文”
06:34
29“教语文”不等于“教课文” - 1
07:41
30“教语文”不等于“教课文” - 3
07:43
31教语文要教“语文运用”
03:55
32教语文要教“语文运用” - 1
07:33
33教语文要教“语文运用” - 3
07:32
34确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读
08:39
35确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 1
05:44
36确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 3
05:48
37确定教学内容要善于整合课程资源
08:37
38确定教学内容要善于整合课程资源 - 1
07:11
39确定教学内容要善于整合课程资源 - 3
07:14
40语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化
09:01
41语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 1
05:30
42语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 3
05:29
43写作教学应重视写作知识的开发
08:51
44写作教学应重视写作知识的开发 - 1
10:16
45写作教学应重视写作知识的开发 - 3
10:22
46设置任务，驱动学生“学”语文
04:58
47设置任务，驱动学生“学”语文 - 1
06:04
48设置任务，驱动学生“学”语文 - 3
06:07
49教学方法是实现语文有效教学的保障 - 1
05:18
50教学方法是实现语文有效教学的保障 - 3
05:21
51教学方法是实现语文有效教学的保障 - 1
06:59
52教学方法是实现语文有效教学的保障 - 3
06:59
53语文教学方法的本质是“语文学法指导”
08:55
54语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 1
07:25
55语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 3
07:30
56用语文的方法“教”语文 - 1
06:12
57用语文的方法“教”语文 - 3
06:13
58用语文的方法“教”语文 - 1
05:41
59用语文的方法“教”语文 - 3
05:44
60用活动的方法“学”语文 - 1
06:09
61用活动的方法“学”语文 - 3
06:08
62用活动的方法“学”语文
09:07
63教读课和自读课的教学活动设计
01:54
64教读课和自读课的教学活动设计 - 1
07:38
65教读课和自读课的教学活动设计 - 3
07:40
66写作教学要善于搭建学习支架
07:52
67写作教学要善于搭建学习支架 - 1
07:09
68写作教学要善于搭建学习支架 - 3
07:09
69教学媒体：实现语文有效教学的条件
06:17
70教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 1
05:26
71教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 3
05:28
72合理使用教学媒体，促进语文深度学习
05:32
73合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 1
05:32
74合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 3
05:29
75教学评价：检测语文有效教学的达成 - 1
05:12
76教学评价：检测语文有效教学的达成 - 3
05:14
77教学评价：检测语文有效教学的达成 - 1
05:51
78教学评价：检测语文有效教学的达成 - 3
05:53
79有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证
04:42
80有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 1
06:24
81有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 3
06:22
82教师点评是促进深度对话的有效手段
05:01
83教师点评是促进深度对话的有效手段 - 1
07:42
84教师点评是促进深度对话的有效手段 - 3
07:41
85作文评改的有效策略
08:20
86作文评改的有效策略 - 1
05:15
87作文评改的有效策略 - 3
05:21
88教学流程是促进语文有效教学的机制 - 1
05:09
89教学流程是促进语文有效教学的机制 - 3
05:07
90教学流程是促进语文有效教学的机制 - 1
05:24
91教学流程是促进语文有效教学的机制 - 3
05:26
92以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 1
05:42
93以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 3
05:41
94以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 1
06:45
95以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 3
06:43
96写作教学应重视交际情境的创设
09:40
97写作教学应重视交际情境的创设 - 1
06:18
98写作教学应重视交际情境的创设 - 3
06:18

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