33. 教语文要教“语文运用” - 3
2023年2月6日 1140观看
语文教学案例研究
大学课程 / 教育教学
共98集 14.6万人观看
1案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 106:30- 2案例研究：《语文教学案例研究》的逻辑起点一 - 306:33
- 3语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二06:18
- 4语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 106:57
- 5语文学科：《语文教学案例研究》的逻辑起点二 - 307:00
- 6语文教学目标是对教学内容的达成度 - 105:43
- 7语文教学目标是对教学内容的达成度 - 305:40
- 8语文教学目标是对教学内容的达成度 - 105:50
- 9语文教学目标是对教学内容的达成度 - 305:48
- 10语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现07:16
- 11语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 110:58
- 12语文教学目标是核心素养和三维目标的课堂实现 - 310:56
- 13确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心09:25
- 14确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 106:29
- 15确定语文教学目标要以学生的语文学习为中心 - 306:33
- 16确定语文教学目标要以文体为依据03:50
- 17确定语文教学目标要以文体为依据 - 106:27
- 18确定语文教学目标要以文体为依据 - 306:25
- 19确定语文教学目标要以文本为依据08:53
- 20确定语文教学目标要以文本为依据 - 105:30
- 21确定语文教学目标要以文本为依据 - 305:31
- 22让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标06:48
- 23让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 107:20
- 24让学生走进真正的阅读是名著导读的首要目标 - 307:19
- 25教学内容是实现语文有效教学的基石04:59
- 26教学内容是实现语文有效教学的基石 - 106:08
- 27教学内容是实现语文有效教学的基石 - 306:11
- 28“教语文”不等于“教课文”06:34
- 29“教语文”不等于“教课文” - 107:41
- 30“教语文”不等于“教课文” - 307:43
- 31教语文要教“语文运用”03:55
- 32教语文要教“语文运用” - 107:33
- 33教语文要教“语文运用” - 307:32
- 34确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读08:39
- 35确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 105:44
- 36确定语文教学内容的有效路径：从文学解读到语文解读 - 305:48
- 37确定教学内容要善于整合课程资源08:37
- 38确定教学内容要善于整合课程资源 - 107:11
- 39确定教学内容要善于整合课程资源 - 307:14
- 40语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化09:01
- 41语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 105:30
- 42语文教学内容的理想设置：结构化、条件化和情境化 - 305:29
- 43写作教学应重视写作知识的开发08:51
- 44写作教学应重视写作知识的开发 - 110:16
- 45写作教学应重视写作知识的开发 - 310:22
- 46设置任务，驱动学生“学”语文04:58
- 47设置任务，驱动学生“学”语文 - 106:04
- 48设置任务，驱动学生“学”语文 - 306:07
- 49教学方法是实现语文有效教学的保障 - 105:18
- 50教学方法是实现语文有效教学的保障 - 305:21
- 51教学方法是实现语文有效教学的保障 - 106:59
- 52教学方法是实现语文有效教学的保障 - 306:59
- 53语文教学方法的本质是“语文学法指导”08:55
- 54语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 107:25
- 55语文教学方法的本质是“语文学法指导” - 307:30
- 56用语文的方法“教”语文 - 106:12
- 57用语文的方法“教”语文 - 306:13
- 58用语文的方法“教”语文 - 105:41
- 59用语文的方法“教”语文 - 305:44
- 60用活动的方法“学”语文 - 106:09
- 61用活动的方法“学”语文 - 306:08
- 62用活动的方法“学”语文09:07
- 63教读课和自读课的教学活动设计01:54
- 64教读课和自读课的教学活动设计 - 107:38
- 65教读课和自读课的教学活动设计 - 307:40
- 66写作教学要善于搭建学习支架07:52
- 67写作教学要善于搭建学习支架 - 107:09
- 68写作教学要善于搭建学习支架 - 307:09
- 69教学媒体：实现语文有效教学的条件06:17
- 70教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 105:26
- 71教学媒体：实现语文有效教学的条件 - 305:28
- 72合理使用教学媒体，促进语文深度学习05:32
- 73合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 105:32
- 74合理使用教学媒体，促进语文深度学习 - 305:29
- 75教学评价：检测语文有效教学的达成 - 105:12
- 76教学评价：检测语文有效教学的达成 - 305:14
- 77教学评价：检测语文有效教学的达成 - 105:51
- 78教学评价：检测语文有效教学的达成 - 305:53
- 79有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证04:42
- 80有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 106:24
- 81有效的作业布置是达成语文教学目标的重要保证 - 306:22
- 82教师点评是促进深度对话的有效手段05:01
- 83教师点评是促进深度对话的有效手段 - 107:42
- 84教师点评是促进深度对话的有效手段 - 307:41
- 85作文评改的有效策略08:20
- 86作文评改的有效策略 - 105:15
- 87作文评改的有效策略 - 305:21
- 88教学流程是促进语文有效教学的机制 - 105:09
- 89教学流程是促进语文有效教学的机制 - 305:07
- 90教学流程是促进语文有效教学的机制 - 105:24
- 91教学流程是促进语文有效教学的机制 - 305:26
- 92以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 105:42
- 93以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 305:41
- 94以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 106:45
- 95以学生的学习需求为中心展开教学流程 - 306:43
- 96写作教学应重视交际情境的创设09:40
- 97写作教学应重视交际情境的创设 - 106:18
- 98写作教学应重视交际情境的创设 - 306:18
相关视频
07:41中国近代哲学，东西方思想和文化的差异1年前3447观看
05:18第3集 至圣先师孔子的哲学11年前1646观看
01:49了解阴阳，其实就是在了解我们如何的多面世界。 #好书推荐 #阴阳 #东方智慧 #哲学思想3月前1121观看
05:37傅佩荣：哲学为什么给人希望？只要还有这三件事，人间就值得8月前2326观看
01:27傅佩荣：到底中国人需要多少西方哲学？8月前1379观看
02:40哲学开始于惊疑。惊疑这个词，在希腊文里包含两重意思，一是惊奇，二是疑惑。惊奇和疑惑其实是两种很不同的...2023年10月7日4446观看
08:24韩非子的法家思想创新在哪里？他的辩证法讲了什么内容？1年前3541观看
02:05傅佩荣：古代一个人现在很多人喜欢，但我讲儒家从来不谈他1年前4383观看
00:49对古今中西之争，马克思和孔子怎么看？马克思主义基本原理和中华优秀传统文化又是如何“结合”的？2023年10月12日2807观看
06:49自我就是本真的自我吗？拉康哲学的真实界，不可能的存在之真1年前1.1万观看
37:44哲学家加长版第22期：当代人的真理观和价值观7月前2533观看
01:35傅佩荣：哲学千万别这样读，不是害自己吗？一般人读这三本就够了1年前4681观看
06:08霍弗哲学系列第7期：人文精神的价值，以及知识分子最大的弱点6月前1435观看
01:25想读哲学，但实在读不下去？没关系，从这本小书读起10月前1943观看
第1/15集 · 16:26【电子科技大学公开课：法律与现代生活】法律是什么 - 1
大学课程2022年8月18日43万观看
第3/17集 · 12:19如何理解当代哲学热点问题 - 3大学课程2022年8月18日3051观看