“哲”十年⑦丨提升中国哲学社会科学自主知识体系的传播力、影响力的路径探析

编者按：深化党的创新理论的体系化、学理化研究阐释，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，更好回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。2026年5月13日，河南省社科联组织召开“全省社科界学习贯彻习近平总书记‘5·17’重要讲话精神，加快构建中国哲学社会科学自主知识体系的河南实践”理论研讨会。会上，7位专家结合各自研究领域，积极为加快构建中国哲学社会科学自主知识体系建言献策。大河网学术中原即日起对相关成果持续刊播。

今天推出《“哲”十年⑦丨提升中国哲学社会科学自主知识体系的传播力、影响力的路径探析》——

习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的重要讲话，深刻阐明了新时代哲学社会科学的地位作用、使命任务和发展方向。加快构建中国哲学社会科学自主知识体系，是学习贯彻习近平总书记“5·17”重要讲话精神的核心任务，而传播力、影响力则是自主知识体系从理论建构走向思想引领、从学术成果走向社会认同、从区域实践走向全国对话的关键支撑。可以说，建体系是根基，强传播是关键；没有强大的传播力，自主知识体系就只能停留在书斋里、论文中，难以发挥资政育人、传承文脉、服务发展、凝聚共识的重要作用。

河南是中华文明的重要发祥地，文脉绵延不绝、文化底蕴厚重，天然肩负着构建中国哲学社会科学自主知识体系、推动中华优秀传统文化在新时代发展的时代使命。立足中原大地，如何把丰厚的文脉资源转化为学术资源、把区域发展实践升华为理论创新成果、把本土学术优势转化为话语传播优势，既是我们贯彻落实习近平总书记“5·17”重要讲话精神的必然要求，也是提升哲学社会科学自主知识体系传播力、影响力的必由之路。

一、准确把握提升自主知识体系传播力、影响力的河南定位

贯彻落实习近平总书记“5·17”重要讲话精神，首要在于深刻把握构建自主知识体系与提升传播力、影响力之间的内在逻辑。习近平总书记强调，哲学社会科学工作者要立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，坚持扎根中国大地做学问。这一重要论述，为我们指明了两个核心方向：一是学术建构必须自主自立，坚决摒弃对西方学术范式、理论框架、话语体系的路径依赖，要立足中国国情、中华文明、地方实际提炼原创理论、原创概念、原创观点；二是学术价值必须有效传播，不能只做纯书斋式研究，要打通学术研究与社会普及、理论创新与实践应用、本土深耕与对外发声的通道，让哲学社会科学成果真正走进大众、服务社会、走向全国。

针对中国自主知识体系中优秀传统文化的命题，习近平总书记提出了“第二个结合”的重大论断，从文明根脉层面破解了哲学社会科学“跟跑、依附、照搬”的困境，为我们坚守学术主体性、文化自主性提供了根本遵循。中华文明最突出的特质是连续性，这一特质在中原大地体现得最为鲜明。从夏商文明到汉唐风韵，从汉字起源到典籍传承，从儒学根脉到黄河文明，河南完整承载了中华文明绵延发展的历史脉络，拥有版本目录、典籍编纂、文脉传承、书院教育、民间书业等深厚学术与出版传统。这些宝贵资源，不仅是构建哲学社会科学自主知识体系中原声音的天然禀赋，更是我们塑造河南学术特色、形成传播辨识度、提升社会影响力的独特优势。

从现实维度看，自主知识体系的传播力，本质是学术话语权；影响力，核心是文化感召力。对河南而言，提升自主知识体系传播力和影响力，绝不是简单的成果宣传、文章刊发，而是要实现三重跨越：一是从文化资源大省向学术理论强省跨越，把历史文脉优势转化为自主知识创新优势；二是从学术成果产出向思想话语输出跨越，把研究成果转化为可阐释、可传播、可借鉴的中原学术话语；三是从省内学术循环向全国发声、向文明互鉴跨越，以河南一域实践丰富全国自主知识体系建设内涵，让中原学术声音立得住、传得开、走得远。

二、清醒认识自主知识体系建设与传播的河南现实

对照习近平总书记“5·17”重要讲话精神，以及构建自主知识体系的时代要求和现实任务，我们也要清醒看到，当前还存在一些短板和弱项，制约了自主知识体系建设成效和传播效能发挥。

第一，学术主体性建构不足，本土原创知识供给偏弱。河南历史文化资源极为富集，但资源优势尚未完全转化为学术优势和理论优势。部分社科研究仍存在追随热点、套用西方理论框架、沿用外来分析范式的倾向，习惯于用西方概念解释中原问题、用域外理论裁剪河南实践。对黄河文化、古都文明、汉字文明、中原治理智慧、传统典籍文脉等本土重大议题深耕不够、凝练不深，同时，对中国传统版本学、目录学、出版史学等本土学术传统挖掘利用不足，缺少具有中原标识、河南特质、能够纳入国家自主知识体系版图的原创学术范畴、理论观点和学派主张。

第二，重研究轻传播、重产出轻转化，成果传播链条存在明显断点。当前我省社科课题、学术专著、期刊论文、智库报告数量稳步增长，但普遍存在“圈内循环多、社会普及少，学术产出多、转化传播少”的问题。大量优质研究成果沉淀在期刊版面、专著书本和结项报告之中，缺乏大众化阐释、通俗化转化、场景化传播，没有有效走进校园、基层群众和治理一线。学术研究与大众传播、出版推广、文旅融合、决策咨询衔接不紧密，形成了“研究做得出、成果传不开、价值落不了地”的困境，直接削弱了自主知识体系的社会传播力和现实影响力。

第三，人才培养模式存在偏差，复合型传播人才储备不足。哲学社会科学自主知识体系的有效传播，既需要高水平理论研究者，更需要精通学术编辑、出版策划、文本阐释、大众传播、跨文化表达的复合型人才。受传统办学思路影响，我省高校相关专业人才培养仍存在重理论讲授、轻实践实训的倾向，过于偏重课堂理论知识灌输，忽视实务能力、传播能力和文脉素养培育。造成毕业生理论功底有余、实务传播能力不足，难以支撑自主知识体系全链条传播的人才需求。

第四，传播平台整合不够，中原学术品牌辨识度和影响力不强。我省拥有出版社、学术期刊、社科院智库、文博研究机构等优质平台，但整体呈现分散化、碎片化状态，缺乏统筹策划、集群发力、集中发声的机制。社科成果出版缺少系统性规划、系列化打造和品牌化运营，没有形成叫得响、传得开的中原学术丛书、特色论坛、智库发布品牌。在全国学术舞台、省际学术对话、中外文明交流中，河南学术声音不够集中、特色标识不够鲜明，存在有资源无品牌、有成果无声势、有底蕴无影响的问题，未能把区位优势、文脉优势充分转化为传播优势和话语优势。

三、全面提升自主知识体系传播力、影响力的河南路径

一是坚持以“第二个结合”铸牢根基，打造具有中原特质的自主知识体系。始终把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化、同中原文脉传承、同中国式现代化建设河南实践紧密结合，坚守中华文明连续性根本特质，深耕黄河文化、古都文化、汉字文化、根亲文化、书院文化等特色资源。跳出西方学术范式束缚，从河南历史变迁、文明演进、基层治理、乡村振兴、文旅融合鲜活实践中提炼新命题、新理论、新观点，构建根植中原、融通古今、对接全国的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系。

二是健全成果转化传播体系，打通学术研究走向社会大众的全链条。改变重研究、轻普及，重发表、轻传播的固有惯性，构建学术研究—编辑出版—大众普及—智库咨政—对外传播一体化格局。做强省内学术出版平台，实施中原社科优秀成果出版扶持计划，系统推出中原文明研究、黄河流域治理、中国式现代化建设河南实践等系列学术专著；推动学术成果大众化转化，组织专家学者把高深理论转化为通俗读本、专栏文章、公益讲座、融媒体产品，让自主知识体系走出象牙塔融入人民群众日常生活；强化学术期刊阵地作用，打造特色专栏、专题策划，集中刊发中原原创成果，构筑河南学术自主发声主阵地。

三是传承传统育人智慧，构建理论与实践深度融合的人才培养模式。借鉴中国传统出版学徒制、言传身教的优良传承，优化高校编辑出版、文史哲、新闻传播等专业人才培养方案，扭转重理论、轻实践的失衡格局。增设学术编辑、出版策划、成果阐释、融媒体传播、跨文化交流等实践课程，把实务实训纳入教学核心环节。深化高校与出版社、期刊社、文博机构、融媒体平台协同育人，推行行业导师驻校、在岗实习、师徒帮带机制，着力培养一批既通晓中原文脉、又精通学术研究、更擅长传播推广的复合型人才，为自主知识体系长效建设和持续传播提供坚实的人才保障。

四是整合资源塑造中原学术品牌，放大河南社科的全国影响力。统筹全省高校、社科院、文博院所、出版机构、智库平台力量，打破学科壁垒、单位壁垒，集中优势研究方向、集聚骨干研究队伍。打造“中原哲学社会科学发展论坛”“黄河文明学术年会”等固定品牌活动，策划中原学术文库、华夏文明研究丛书等标志性出版工程，形成集群化发布、品牌化传播、集中性发声的良好格局。同时用国际易于理解的叙事方式阐释中原文明价值、河南实践经验，实现省内聚共识、全国有地位、国际有声音。

学习贯彻习近平总书记“5·17”重要讲话精神，构建中国哲学社会科学自主知识体系，河南有底蕴、有资源、有基础、有责任；提升传播力、影响力，社科界是主力军，学术出版和文化传播是主阵地。我们要始终坚守学术初心、勇担时代使命，扎根中原文脉、深耕河南实践，努力交出构建自主知识体系河南实践的优异答卷。

（作者：王鹏飞，河南大学新闻与传播学院院长、教授）