兰州这所中学的牡丹创意课“搬”出教室，移到花园

这所中学的牡丹创意课“搬”出教室，移到花园

　　娇妍妩媚、灼灼丽色，正值五月花季的兰州市第五十二中学和园敬亭中芳菲似锦，同学们围坐一堂，以牡丹为主题，有的吟诗、作画，有的三五成群排练舞台剧、戏曲演唱、茶文化，还有的在做科学实验、烹饪美食，这正是兰州市第五十二中学开设的牡丹创意课堂教学活动。

　　将课堂“搬”出教室，移向花园，同学们不仅欣赏到春光之美，亦借此美景体验了一场跨学科的学习之旅，精彩纷呈、各有千秋的特色课程唤醒了同学们学科融合探究、齐成长的激情。

　　巧手慧心传承美学

　　校园静谧，牡丹正艳。能将花草最美状态保留下来的方式，除了摄影、绘画，还有另外一门艺术，它不需要摄影师的专业对焦，不需要画家的技艺表现，只需动手，轻轻敲击，就可以把植物的自然形状、色彩凝固在所需的载体上，这就是——植物拓染。在美丽的花园里，寻一处静谧的地方，安静地坐下来染一块布料，制作一幅作品。学会安静地与时光相处，学会思考植物的生命与漫长的人生，必有不一样的收获。

　　“这是一堂STEAM综合实践活动课，通过体验活动，同学们在寓教于乐中学习中华传统文化，汲取知识，增加了对传统手工织染文化的了解与认知，深切感受中华民族博大精深的文化，通过体验活动，激发学生探究科学的兴趣，培养科学素养；同时提高学生的艺术水平，培养美好情操。”拓染老师郝继承老师介绍。

　　在牡丹课堂，与拓染媲美的篆刻课程同样深受同学们的喜欢。金石华彩，方寸之间，刀走凌云志，字行留云姿。一块印石、一个印床、一把刻刀，就是与篆刻相遇的开始。同学们坐在花丛中，听梁晓凤和宋林玥两位老师讲述篆刻从临摹到创作转化的方法。随后，同学们先在草稿纸上写出自己想要刻印的字，再用刻刀在石头上刻画。同学们用绘刻浓缩春日的影子，和石头一起吟唱，一刀一划之间让大家感受到传统艺术的博大精深。

　　“篆刻作为我国特有的一门传统艺术，有着醇厚的历史底蕴和独特的文化魅力，学校把篆刻作为特色课程，在丰富学生特色课程的同时，不但发展学生对篆刻艺术的兴趣，更能培养学生创作能力，还让学生在学习篆刻的过程中，感受到中国传统文化的博大精深与博采众长。”梁晓凤说道。

　　牡丹亭中体验另类语文乐趣

　　语文，有许多面孔。诗意，算是其中最具古典美的面孔。而当它与同学们在牡丹园中相遇，便让这诗意语文，与一朵朵姹紫嫣红的牡丹相得益彰，令人如痴如醉。

　　看！同学们在校园牡丹亭的青石小径上，敲打出唐诗宋词的韵律，细雨过后，花朵裁剪着春天的模样，走在花团锦簇的小径中，同学们以花的名义与春天对歌，飞花令让同学们在欢声笑语中浸润在诗词的世界里。同学们自创赋体文言文《牡丹雅集序》，并配乐诵读。随后，同学们组织游园、赏花，讨论、交流，撰写描绘春天的文字。大家不仅用汉字书写，还进行了学科融合，尝试用英文表达春天的生机。透过这些美丽的文字，看到了他们青春的气息，感受到了成长的力量。在描绘春天的过程中，大家展示才艺，自弹自唱了原创歌曲《雨落春天》，每位同学都在这春意盎然的情境中，收获满满。

　　初一年级的同学们脸上洋溢着兴奋， 老师尝试“翻转课堂”模式，将学习的主动权交给学生，将课堂的宝贵时间留给学生。同学们课前积极准备，各尽所能；课堂上，大家自由抒发，畅所欲言，或动情歌舞，或吟诗作对，或深情朗诵，或舞动画笔……用热情表达对春的歌颂，对牡丹的赞美，对美好未来的憧憬。一堂关于诗意语文的牡丹课堂结束，同学们收获了知识，锻炼了表达，实现了文化创意的提升。激发了同学们的学习兴趣，培养了美好的情操，更为初中生活留下了难忘的一笔。

　　“以牡丹文化为主题的系列课堂，在学校‘和敬’文化的引领下，涵盖了语文、英语、化学、生物、书法、美术、音乐、劳动教育等学科课程，一株嫩芽，可以唤醒整个春意；一堂创意课，可以唤醒无数梦想；‘牡丹课堂’唤醒了师生共探究、齐成长的梦想。”兰州市第五十二中学校长马刚介绍，这也是该校以“学科融合与跨学科教学”为主题，发掘人文社会科学与自然科学中基础学科知识的融合，推动课堂教学变革和课堂教学模式的创新举措。

　　文/图 奔流新闻·兰州晨报记者 纪敏

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