本报讯 （记者邹倜然）“幼儿园里来了男老师，我儿子也变成了男子汉！”11月11日，吴先生看着正在拼装积木的儿子天天，高兴地说道。原来，天天就读的沈塘桥幼儿园，不再是清一色的女老师了，而是来了不少男老师。这一点小变化，却让小天天发生了大变化。
小天天以前比较内向，胆怯，说话也细声细气，一叫人就害羞。有一天他回家，兴奋地告诉吴先生说幼儿园里来了个男老师上体育课，当天天完成了任务，被老师高高地举了起来，所有的人都为他鼓掌。从那以后，小天天会经常跟吴先生讲在幼儿园发生的事，变得活泼了，讲话时不那么害羞了，开始主动与小朋友交流。
小天天的变化，是拱墅学前教育“阳刚联盟”取得成效的一个缩影。
据了解，幼儿园老师的性别失衡会对孩子有负面影响，而幼儿园男教师的缺乏是世界性问题。从全球来看，男教师占全体教师的比例都不大，美国10%，日本7%，中国不到1%。专家认为，幼儿园老师性别的严重失衡，容易导致孩子缺乏阳刚气质，意志力薄弱，也缺少勇敢气质。因为大多出身独生子女家庭，家长十分担心孩子遭受意外，给予孩子特别是男孩子过多的限制和保护。同时，现在很多家庭的教育基本上以母亲为主，父亲忙于工作，经常顾不上孩子。
在这样的现状下，男教师对男孩的成长显得很重要。然而由于男教师比例不足，特别是幼儿园、小学的老师多数是女性，对孩子的评价带有女性视角和思维方式，培养的孩子更容易有“阴柔”的特点，经常会发现，一些小男孩身上有着女性的温柔和细腻，却缺乏男子气概。
“在孩子成长的过程中，缺少足够的成人男性陪伴，长期潜移默化的影响下，小男孩容易变成一个又一个的‘贾宝玉’。”拱墅区教育局相关负责人表示。
为此，自2010年9月，杭州市拱墅区以舟山路幼儿园作为试点，借树人小学、拱宸中学等学校的男老师进幼儿园。2011年4月，拱墅区教育局下发文件，力推中小学男老师进幼儿园参与教学活动，鼓励区内的一所或几所幼儿园联合与周边中小学结盟，形成“阳刚教育联盟”。各家幼儿园根据自身情况，请来各学校不同科目的男教师上课，每个月上几节课，慢慢形成了系列课程。
拱墅区教育局局长张云雷表示，推进男教师进幼儿园参与教学活动，首先是破解幼儿园缺少男教师的应急之举。从教育工作的长远看，的确需要建立一种长效机制，并系统地解决学前教育“阴盛阳衰”的局面。
作者：邹倜然
本文来源：中工网
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