我讲《十里长街送总理》(图)

　　2014年1月8日，是我们最敬爱的周恩来总理逝世38周年纪念日，我写出这篇文章再次寄托我们共同的哀思。

　　我在呼和浩特市新城区光华小学做行政工作期间，主要负责语文教学和德育工作。

　　1992年，全校担任语文数学课的每位老师都讲完了自己的教学观摩课，并进行了全校教学讲评以后，老师们一再要求我讲一节语文教学公开课。我便选中了六年级语文书上的传统课文《十里长街送总理》。

　　我认真备好了课，设计好了板书和教学程序，准备好了教具，在课前指导学生掌握了课文中的生字词。

　　那时候的六年级小学生，都出生在1980年左右，对“送总理”的场面，以及当时的政治背景，都没有直观的印象。于是，一上课，我板书完课题以后，就把用玻璃相框裱装着的周总理肖像，展现在学生面前，用亲切低沉的语言导入新课：“同学们，请看，这就是我们敬爱的周总理，他正用炯炯有神的目光向着我们微笑呢。周总理是伟大的无产阶级革命家，对祖国的革命事业和建设事业都建立了不可磨灭的功勋，为捍卫党和人民的利益，同祸国殃民的‘四人帮’进行了坚决的斗争。由于长期操劳，身患重病，于1976年1月8日9时57分和我们永别了，享年78岁。消息一传出，全国人民都沉浸在无限的悲痛之中。当时‘四人帮’千方百计阻止人们悼念周总理的活动，但是人们仍然冲破阻挠，采取各种各样的形式悼念周总理。当周总理的灵车开往八宝山的时候，首都数以万计的群众不顾严寒，忘记了饥饿，自发地站在长安街两旁为总理送行，那场面是无比感人和悲壮的。今天我们要讲的课文，就是这个场面的真实描述。请大家看书，听我范读课文。”

　　因为我已经把课文背得很熟了，我的范读就成了表情背诵。我放下教科书，一边结合挂出的《十里长街送总理》的教学挂图，一边沉重低缓地朗诵：“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路是那样长，人是那样多……人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向……”夜幕降临了，总理的灵车开过来时，人们的悲痛心情达到了高潮，“……目光随着灵车移动，好像有谁在无声地指挥，都不约而同地站直了身子，摘下帽子，静静地望着灵车哭泣着，顾不上擦去腮边的泪水……”朗诵这一段，我的语速稍微加快，提高了音量，在悲痛中发挥着感染力，把学生引入到如临其境的氛围里。

　　课文第三段写道“灵车渐渐远去了，人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像等待周总理回来。”此时，学生完全浸在对周总理的缅怀和思念中，不少学生已泣不成声。

　　然后，我让男女生分别集体朗读了一遍课文，指出双方的优点。而后，进行段落划分，分成三大段以后，指导学生找出各段的主要内容，即：“等总理”、“送总理”、“想总理”。围绕各段的这三个字，再添加内容归纳出完整的段意，并板书在黑板上，第一段：长安街上等总理，男女老少泪纷飞；第二段：夜幕之下送总理，万众悲痛心相随；第三段：灵车远去想总理，众人久站不愿归。

　　最后，我让学生全体起立，拿好课本，左边学生向右转，右边的向左转，中间空开距离，说：“同学们，我们现在就好比是当年站在长安街两旁，为周总理送行的那些泪痕满面的红领巾，听，哀乐响了，周总理的灵车从东面向我们缓缓开过来了，为了给我们敬爱的周总理作最后的送行，我们再把课文有表情地朗读一遍。”说着，我打开了留声机放出了哀乐，在悲痛深沉的哀乐声中，学生们有亲临其境之感，把朗读课文当成是对总理的呼唤，把对总理的热爱和缅怀，对失去总理的悲痛心情都表现得淋漓尽致。

　　我和听课的许多老师以及学生们都哽咽着，几个女孩子竟放声哭了出来，直到下课了还趴在桌子上哭泣不止。

　　老师们认为这是一堂很成功的情景交融、感人至深教学课，把当年首都人们在夜幕之下送周总理的悲痛情景，真真切切地表现出来了，思想教育和知识传授的效果都达到了，给师生们留下了很深的印象。 文/张锡范