加分项目模糊过滥 是多元标准还是多部门利益
高考加分乱象丛生，加分项目过多过滥是其中的原因之一。
省级优秀学生、奥赛获奖者、国家二级及以上运动员、少数民族学生……教育部规定１０余种情形考生可以获得高考加分。
然而，加上各地的“土政策”，全国加分项目多达百余种。如北京的市优秀学生干部、区县级见义勇为荣誉称号；河北的“教育世家”、农村独生子女；重庆的三峡库区搬迁移民考生等。
“什么项目能加分，我们做不了主，但挨 板子 拍砖 的往往是我们。”多位受访的省级教育部门负责人说，意在体现多元录取标准的加分项目，已异化为多部门的利益。加分项目认定主导权分散在民政、公安、计生、科协、体育等不同部门，一些部门没有很好地监督执行，组织比赛、发放证书混乱无序，教育部门却只能按政策加分。
“加分政策究竟是对一次性考试局限性的补偿机制，还是一种福利待遇，或者是特殊利益集团的一种既得利益，是需要不断厘清和端正的基本问题。”教育学者杨东平指出。
部分加分项目评定模糊，也是加分政策执行走样的原因。如，优秀学生、三好学生、见义勇为考生等加分项目，很难标准化、量化。今年，考前抱女生就医的“中国好考生”黄子恒是否属“见义勇为”、是否能破格录取就引发网络热议。
浙江、江苏等不少省份就取消了“优秀学生干部”的加分，其原因就在于这一项目加分标准过于模糊，受益者多为有家庭背景的学生，且比重严重偏离合理范围。
此外，本意推动素质教育的高考加分，异化为“应赛”教育也备受社会质疑，如各种学科竞赛、奥赛、文体特长等加分项目。南京中小学生学习力研训中心主任谷力博士指出，竞赛热导致“学生们有没有兴趣、有没有天赋，都被迫参加各种培训班。”竞赛加分指挥棒不停，疯狂的“奥数班”就难以叫停。
“你支持奥数比赛高考加分吗？”新浪网一项调查中，８１．２％的网友选择“不支持，对其他学生不公平”。
本文来源：新华网
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王晓易_NE0011
