OLOR: blue"> “单靠幼儿园努力是不够的,小学也要调整导向”
赵涵(化名,朝阳区某公立幼儿园大班老师)
前两年大班走的孩子比较多,都到外面上衔接班了。多的时候差不多能走三四十个学生,去年这种情况比较少,也就走了十多个。有家长和我们沟通,觉得幼儿园应该教一些知识。我们告诉家长,幼儿园主要是培养孩子的兴趣和孩子的行为习惯、学习习惯。比如,小班我们主要注重孩子的生活自理能力,中班主要关注孩子合作交往等社会性的发展。到了大班,培养孩子主动学习、语言表达的能力,以及倾听的习惯。
为了让孩子更好地适应小学,我们在大班也会安排许多幼小衔接方面的活动。比如,有模拟小课堂,有铃、小黑板、粉笔、作业本、教学书,孩子可以模仿老师去上课。上半学期安排一些“我要升小学啦”之类的主题教育活动,告诉孩子小学和幼儿园有什么不同、小学校里有什么、怎么样做一个合格的小学生。下半学期组织参观小学、体验一堂课,给孩子准备任务板,培养孩子的责任意识。还会让孩子背书包、自己带水壶,让孩子有自我服务的意识。户外活动方面,我们会让孩子练习跳绳、拍球、立定跳远等,让孩子能适应小学的体育课。
不过,单靠幼儿园努力是不够的,小学也要调整导向。现在很多小学大踏步地往前走,把没学会的孩子都甩下来了,还有一些甚至进行年级大排队,刺激落后的孩子,这些做法都只能是刺激幼儿园的小学化。这两年小学有课改的感觉,但要想根治,还得从头到尾改才可以。
“反对的是一个字母写三页的学习方式,而不是学习本身”
刘琳(化名,朝阳区某小学一年级班主任,语文老师)
小学一年级的教学时间确实是非常紧张的,以这学期为例,总共19周,课程有16个单元,必须保证每周差不多完成一个单元。这还不包括各种活动、期末考试和中间的一些小测验。这样的情况下,就迫使你必须赶紧完成任务,所以对一些没有基础的孩子来说,刚开始是会比较吃力。拿拼音来说,集中学习通常是用一个月左右的时间完成。上学期由于时间比较长,我们延长到了将近两个月。但是,对于拼音的复习巩固,是一学期都在坚持的。
事实上,孩子最主要的差距并不在于之前有没有学过拼音,而在于是否有良好的学习习惯和性格。即使一开始知识掌握相对较慢,但只要孩子有好的学习态度,有积极性,到后面知识是可以补回来的。相反,如果在幼儿园或学前班学习习惯不好,只是学会了一些知识,上学后吃老本儿,那到最后反倒会与别人有很大差距。
现在反对幼儿园小学化,小学化怎么界定?小学的知识也分低中高端啊!在幼儿园讲高端应用题,显然是揠苗助长,但是教一些跟一年级接近的拼音字母、简单的数字,培养孩子养成读书的习惯,这些都没有问题。孩子有一个好的基础,让他顺利适应小学,有什么不好呢?我们反对的是一个字母写三页之类的机械化重复性的学习方式,而不是学习本身。如果幼儿园大班是通过游戏化的方式教一些拼音,对孩子也是有好处的。(文并摄:宗媛媛)
