云思智学总裁李茂财：以高质量作业推动高质量教育

日前，教育部主管、中央电化教育馆等单位主办的《中国信息技术教育》杂志，在最新出版的2022年第06期，刊登专访文章《以高质量作业推动高质量教育——专访云思智学总裁李茂财》，并做封面报道。

本次专访主要围绕云思智学企业初心、产品理念、行业发展等方面展开，以下是访谈全文：

以高质量作业推动高质量教育

——专访云思智学总裁李茂财

李茂财，北京云思智学科技有限公司总裁，华东师大-云思智学教育数字化战略实验室副主任。曾任职于行业顶尖的技术、教育公司，具有丰富的信息化产品研发、技术管理、公司运营经验，致力于以科技赋能智慧教育，服务教育现代化建设。

《中国信息技术教育》：云思智学作为一家年轻的科技型企业，为何要选择布局教育信息化领域？ 

李茂财：社会各项事业的发展，最终是靠人才来推动，而教育作为培养人才的事业，是这一切的基石。云思智学作为一家专注于教育的科技公司，投身国家教育现代化的历史进程中，以科技赋能智慧教育，这既是发展的必然，也是责任使然。

我们认识到，科技创新必须与学校实际应用场景有机融合，确立了“科技+教育”双轮驱动的发展模式，提出“科技赋能，让智慧教育触手可及”的使命。我们希望在海量教育生态数据积累下，通过搭建资源中台、教学中台、数据中台等数字基座，支撑教、学、评、研、 管、服等智慧教育全场景，让云思智学的产品和服务真正解决教育教学中遇到的痛点和难点，形成更精准、更高效、更全面、更智能的新型“闭环”教育模式，支持区域大规模、常态化因材施教。

《中国信息技术教育》：“双减”政策实施以来，云思智学在助力义务教育阶段作业减负提质上发挥了哪些作用？

李茂财：“双减”的目的是落实好立德树人的根本任务。就作业减负而言，与过去相比，如何用更少的作业时间获得同样甚至更好的学习效果，如何借助科技的力量达到“少”和“好”的新平衡，是云思智学持续思考和探索的课题。

在产品研发前，我们走访了数十所中小学，访谈了上百名教师和教学管理者。通过调研我们发现，尽管很多学校都采购了教育信息化软硬件产品，但是在“作业”场景下辅助教师开展作业智能管理和精准教学的产品极为稀少，能够常态化使用并产生明显效果的智慧作业产品更是凤毛麟角。

结合调研所得，我们开发出“云思智学高质量作业解决方案”。所谓高质量作业，就是基于大数据学情分析系统、人工智能技术、海量优质精品题库资源和信息化智能终端等，将作业全流程数字化，以学校和教师的常态化使用为基线、以作业量减质提为目标，让作业这一传统学习巩固模式在智能时代焕发新的面貌，发挥更大作用。

具体而言，从作业设计阶段开始，先通过高精准题库资源助力教师高效组题，并依据权威的作业质量评价理论，对作业质量开展全过程AI评估；生成的作业学生在答题纸上作答，不改变纸笔作答习惯；在作业数据采集阶段，领先的OCR文本识别技术能够自动识别作答结果，并通过自然语言处理（NLP）等技术保障作业批改高准确率；在学情反馈阶段，依据沉淀的海量学情数据，通过大数据处理多维度展示学情，既帮助教师和学校管理者开展作业评价，优化作业管理，改进教研教学，实现精准的课堂讲评，又能帮助学生实现举一反三、个性化精准练习。

与此同时，云思智学以高质量作业常态化使用为切入点，研发了区域、学校教育数字化变革和优质均衡发展解决方案。我们与华东师范大学合作，成立了“华东师大-云思智学教育数字化战略实验室”，研究课题包括作业设计与评价、学生数字画像、学科知识图谱、课堂教学质量评价、课后服务课程质量及管理服务标准、区域/学校教育数字化转型战略等方向。

《中国信息技术教育》：究竟什么样的作业称得上是高质量作业，常态化应用为什么重要？

李茂财：好的作业并不是以量取胜，而是要精准适配。云思智学高质量作业，本质上是基于海量资源、大数据、人工智能，面向多种作业场景，适配不同学生群体的个性化学习解决方案。从作业切入，我们就能既牵住高质量教育的“牛鼻子”，又把住教育数字化转型的“入口”，实现课前、课中、课后全链条贯通，以及师、生两侧的多维评价。

需要强调的是，我这里所说的“作业”，兼顾了德智体美劳五大方面。不同学科的作业形式差别很大，结构化数据和非结构化数据交融，数据量庞大，治理流程复杂，对大数据能力要求极高。华东师范大学教育技术系主任顾小清教授打过一个比方：数据是智慧教育的基础，数据赋能形成的多维画像是给学校的“诊疗室”、给教师的“化验单”、给学生的“药方”、给家长的“医嘱”。高质量作业作为一个教育信息化的工具产品，只有获得了区域和学校大规模常态化的使用，才能最大程度地发挥其工具价值，累计的学情数据越多，大数据分析结论的精准性、科学性就越强。

云思智学高质量作业解决方案已经在全国20多个省数百所中小学开展常态化使用，应该说，我们的高质量作业是和广大老师们共同打磨出来的，具有明显的适用性、实用性、易用性。

《中国信息技术教育》：国家越来越重视素质教育，云思智学在素质教育方面是否也有探索？

李茂财：是的。学校当前开展素质教育大多集中在校内课后服务时间。每天不少于2小时的课后时间，给学生们提供了开展美育、体育以及劳动教育等多种素质教育的机会。

我们通过调研发现，很多教育行政部门对课后服务的管理还缺乏有效抓手，学校受“教什么”“谁来教”“如何管”“没特色”等条件的限制，家长担心的是课后服务质量和效果。

针对上面这些难点，我们研发推出了云思课后服务“1+4”整体解决方案，为教育行政部门提供一站式课后服务高效管理平台，为学校定制包含海量优质课程、落地优秀师资、全包式驻校教务和特色教室方案在内的课后服务落地支持，解决区域和学校全方位分层次课后服务的需求。

《中国信息技术教育》：您如何看待智能时代教育与人的关系？

李茂财：学习改变命运，这句话在任何时代都不过时。从农耕时代到工业时代、信息时代，再到我们一只脚已经迈进门的智能时代，教育形态历经变迁，我们正处在学习方式大变革的前夜。

智能时代知识和数据出现爆炸式增长。而人的寿命是有限的，求学期要学习的知识可能是先人一生所学的几倍几十倍。提升学习效率、更精准地获得最有价值的信息，是当代人类面临的新挑战，用智能化技术去芜存菁以服务人们更好地学习，是包括云思智学在内的教育科技企业面临的发展新机遇。

跳出教育看教育，对理想教育的向往是人民群众对美好生活向往的重要组成部分，教育数字化是增进人类福祉的必要手段。立足全局看教育，没有教育的现代化就没有国家的现代化，而信息化是教育现代化的必由之路。放眼长远看教育，数字化的触角必将抵达任何有人类活动的地球角落，教育正是弥合数字鸿沟、促进教育公平的重要方式。

《中国信息技术教育》杂志创刊于2002年，由教育部主管、中央电化教育馆等单位主办，是面向信息技术教育领域、关注教育教学的中央级教育科研刊物。