八十年只为创造幸福！海淀这所小学名校上新一场“大戏”

“同学们，如果有人问，实验二小教会你们什么，你们将如何回答？

“二小教会我们，没有条件就自己创造条件。二小教会我们，失败没关系，不敢试才最可惜。二小教会我们，创造从好奇开始，以美好结束。”

这是海淀区第二实验小学原创校史剧《薪火·创造之光》的最后一幕。

跟着实验二小的师生们，观众共同回望了实验二小八十年拓荒、奋斗、创造的教育征程，共上一堂有温度、有深度、有力量的实景思政大课。

一部校史剧，就是一本行走的活校史；一场舞台展演，就是一次精神洗礼。

整部剧复刻了实验二小八十载真实办学故事，剧中每一幕场景、每一位人物，都是二小扎根海淀、服务百姓办学的真实缩影。

不同于传统思政课，本次校史剧从史料搜集、剧本创作到反复排练，全部由师生自主完成。

学生查阅档案，化身历史人物进而沉浸式演绎先辈故事，全过程即是深度学习，远比单向课堂说教更触动心灵。

这堂舞台思政课，既是学校“幸福创生”课程体系落地成果，也是学校金帆管乐团、银帆戏剧团、少年创客社团百花齐放的精彩展示。

孩子们在舞台追寻的“光”，是教育之光、创造之光，亦是学校八十载办学追寻的理想之光。

下面让我们一起走进二小人的逐光追梦之旅——

第一幕

以课为炬

敢为人先打破课堂壁垒

剧目开篇，是实验二小的几名学生整理泛黄老照片，1946建校黑白影像、1996年教师基本功大赛照片、2019年国庆方阵影像依次呈现。

孩子们惊叹学校厚重过往，相约制作“时间胶囊”，留存奖状、照片与心里话，留给多年后的学弟学妹。

由此，故事回溯到九十年代，还原老一辈教师突破传统课堂、创新数学教学的动人往事。

剧中张老师代表一众青年教师，反思照本宣科式课堂枯燥乏味，学生听得昏昏欲睡，决心在区级公开课大胆改革，把静态数学变成动手实践课堂。

不少同事顾虑公开课风险、担心创新失败，但张老师始终牢记二小“敢为人先”的精神底色，他带着众人一起回忆：从前在二小读书时，数学老师便带着大家在操场捡树叶、食堂数筷子，让知识扎根生活。

老师们集体头脑风暴，决定自制可拆卸大圆教具，让学生亲手拉线、测量半径、探索“一中同长”（即圆的概念）的数学规律。

老师们牺牲休息时间手工打磨教具，用纸板、棉线反复调试。无数个深夜，办公室灯火长明，照亮了二小教师不服输、不放弃的精神影像。

公开课当天，学生围绕自制大圆动手操作，自主发现半径、直径的内在关联，一堂生动鲜活的课程就此成型。

最终这场创新数学课在区级基本功大赛斩获佳绩，七位教师同台获奖。那一刻他们深知，这份荣誉不属于某一个人，更属于每一个深夜备课、彼此托举的二小人。

黑板磨短的粉笔、密密麻麻批注的教案、学生眼中亮起的求知光，共同点亮九十年代二小教育的长夜。

第二幕

以爱为帆，同心共赴长安荣光

时光流转至2019年，校史剧切换至国庆群众游行排练篇章。

作为海淀区唯一一支小学金帆行进管乐团，学校选派120名学生参与“童心追梦”方阵，两个月封闭式集训的温情故事徐徐展开。

当时，120名孩子统一食宿、军事化管理，训练强度大、动作标准严苛，孩子们各有困境：

小齐步伐偏小，反复加练；小雨抬手动作不规范，手腕反复训练红肿酸痛，害怕拖累整个方阵，独自留在训练场加练到深夜。

老师们看在眼里、疼在心里，一起想法子帮孩子们渡过难关。

临时党支部统筹保障，兼顾训练与学生心理关怀，利用午休为当月过生日的小齐举办集体生日会，烛光、歌声消解孩子们的思乡疲惫。

学生家长来到营地探望，父亲拿出1995年管乐团初代校徽，向孩子讲述老一辈从零起步、自主编排训练方案的过往，叮嘱孩子传承“别人不敢做，二小人敢闯”的创造精神。

训练场上，同学们彼此陪伴、互相纠正动作，没有一人掉队；汗水浸透校服、手腕布满红痕，所有人咬牙坚持，心中怀揣走过天安门、向祖国报到的赤诚理想。

正式游行当天，整齐的管乐方阵走过长安街，少年们笑容灿烂，将二小师生团结奉献、家国同心的风采展现在全国人民面前。

那一刻孩子们懂得：真正珍贵的不是最终的高光时刻，而是并肩吃苦、彼此鼓励的温暖时光。

第三幕

以创为光

科创传承筑强国少年梦

剧目第三篇章走向新时代，聚焦学校科创教育、“两弹一星”精神传承，讲述新一代少年大胆试错、勇于创造的成长故事。

舞台切换至“两弹一星”纪念馆研学现场，学生驻足观看师生自主制作的“东风5C”导弹纸箱车模型。

两位主创为孩子详细分享创作全程：图纸历经反复修改、模型多次散架、车轮断裂、传动轴损坏，无数次失败后不断调整优化，最终才真正造就了一代重器。

孩子们从“两弹一星”科学家戈壁攻坚、从零突破的故事中汲取力量，逐渐明白了，伟大创造从来不是一蹴而就，试错、坚持、团结协作才是成功核心。

画面转到学校举办的纸箱车大赛现场。四三班“东风5C”小组赛前突发传动轴故障，临近比赛漏洞频出，队员没有互相埋怨，而是借鉴“两弹一星”团队协作精神，分工抢修、灵活调整方案。最终赛车全力冲刺，一举夺得冠军。

赛后孩子们整理参赛材料，将破损传动轴、修改草稿、失败记录、夺冠合影一并放入时间胶囊。

孩子们坦言，时间胶囊不该只有成功的勋章，失败的经历、反复试错的过程同样珍贵，这些故事才能让未来的学弟学妹读懂“创造”的真正含义。

剧目尾声，几代学子围站在时间胶囊前，回望学校变迁：从早年狭小平房、家长深夜排队求学，到如今一校三址，篮球馆、艺术教室、科创实验室一应俱全。

全体演员共同道出二小育人真谛：二小教会我们，没有条件就创造条件，失败不可怕，不敢尝试才是遗憾；创造始于好奇，归于美好。八十载创造之路，每一步都算数！

以剧为课

演绎创新育人的新路子

整场校史剧落幕，台下掌声经久不息。

这场由二小师生原创、全程自主演绎的舞台大戏，不只是文艺展演，更是一堂独一无二的沉浸式大思政课，浓缩学校八十年办学初心与育人实践。

本次剧目创排，是学校落实“活动即课堂、参与即成长”育人理念的创新实践，充分彰显学校核心办学特色。

以往思政教育多依托课本、讲座，本次学校挖掘自建校以来真实教师、学生事件，把尘封档案转化为鲜活舞台故事。学生全程参与史料搜集、剧本撰写、角色演绎，在查阅老照片、采访退休教师的过程中，自主触摸校史脉络，从被动听课转变主动感悟，实现党史、校史、思政教育有机融合，让爱校、爱国情怀自然浸润心灵。

校史剧融合戏剧、管乐、科创、劳动、德育多元素，银帆戏剧团负责剧目编排，金帆管乐团提供舞台配乐，少年创客社团将科创成果融入剧情。学生手工制作剧中教具、纸箱车道具，全程兼顾审美培育、劳动实践、创新思维塑造。学校花费多年打造的艺术、科创特色社团，在本次展演中集中呈现，印证“明德启智、以美润心”育人路径。

贯穿全剧的“敢为人先、勇于创造” 是学校核心精神内核。从九十年代教师创新课堂到2019 年管乐团突破训练难关，再到新时代少年科创试错，三代故事一脉相承。学校依托“数学+” 科创课程，持续培育学生创新实践能力，以校史精神为底色，引导少年不惧困难、大胆探索，树立科技强国远大理想。

同时，剧目独创“时间胶囊”叙事载体，串联过去、现在与未来，构建跨越时空的对话。剧中不止记录荣誉，更收纳失败、汗水、陪伴与温情，打破“只宣扬成绩”的单一叙事，教会学生客观看待成长得失，拥有直面挫折、团结互助的健全人格，落实“为创造者的幸福人生奠基”办学使命。

八十载栉风沐雨，八十载薪火绵延。海淀实验二小以原创校史剧为媒介，走出一条“校史+思政+美育+科创”的融合育人新路径，为海淀区小学大思政课建设提供可复制、可推广的校本实践样本。

文 | 京教君

素材来源 | 海淀区第二实验小学

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