三大名校校长的一场特殊“大考”

2021年8月21日，在教育“双减”政策下达之后、在新学年即将来临之前，央视《对话》栏目邀请了清华大学附属中学校长王殿军、江苏省锡山高级中学校长唐江澎、山东省昌乐二中校长赵丰平参加了一场特殊“大考”。

此时此刻，央视演播厅正宛如一个“考场”，迎来了三位特殊“考生”——王殿军曾是高考的出题人，唐江澎被称为“网红校长”，赵丰平则是全国十大人气校长、全国十佳中学校长。

他们这场应试的主题是全社会都在关注的一个话题——素质教育。

CCTV《对话》栏目现场 主持人陈伟鸿（左一）清华附属中学校长王殿军（左二）

江苏省锡山高级中学校长唐江澎（右二） 山东省昌乐二中校长赵丰平（右一）

“不能承受之重”

眼下，一个社会现象越发引人关注——从踏入学校的那一刻起，家长和孩子似乎都开始了一场没有硝烟的战争。习题、试卷、排名，从清晨到深夜，日复一日；课外培训泛滥、超前辅导严重，逼迫着独木桥上的万千学子疲于奔跑。

针对这一现象，央视主持人作为“出题人”首先向三位“考生”提出了第一道判断题——中小学生课业负担究竟重不重？

作为山东省昌乐二中校长，赵丰平已经历了二十多次高考。他率先答道，现在的课业负担已经不再是学生这个年龄阶段应有的负担，它超出了这个学习阶段应该承受的压力。

赵丰平：“高分是我们真正素质教育伴随的副产品，它不是我们素质教育追求的目标”

锡山高中校长唐江澎讲述了他遭遇质疑的故事：前一段时间，许多网友对这个“网红校长”所说学校每天保证8小时睡眠质疑道，“简直不可思议”。尽管锡山高中几十年皆如此，但他却说，这个质疑从另一个方面来说明了学生的负担整体上是比较重的，学生连最基本的底线睡眠都成了一个奢望了，这确确实实是不能承受之重。

学业重不重是与学习目标密切相关联的。随后，央视主持人又列出了一道备受全社会热议的选择论述题——作为高中的校长，学生要达到最重要的目标究竟是高分还是素质全面？

赵丰平担任校长后，从2002年起就开始探索素质教育的转型，并革命性地创造了“271”教育体系，于2007年全面推行。赵丰平介绍道，昌乐二中教育改革考虑的不是学生高考考多少分，考虑的是学生60岁时幸福吗？事业成功吗？40岁时，他达到生命的高点了吗？学生离开高中、离开大学还有学习能力、创造力吗？高素质才是学校要选择的目标。

他的观点也得到了清华大学附属中学校长王殿军的赞同。王殿军说道，谈素质教育和分数之间的关系，我实际上想说的是一定要均衡发展，分数也是会自然到来的，但是如果片面地追求分数，素质丢了，分数未必能够获得。

王殿军：“综合发展才是一个健康的人，健全的人，这是个人一生发展的一个基础”

三位校长都对为高分而刷题这种急功近利的做法表示出担忧。王殿军指出，人的一辈子需要综合能力，尤其将来走向社会，走向工作，更需要综合发展，综合发展才是一个健康的人、健全的人，这是人一生发展的基础。如果在需要全面发展、提高综合素质的人生阶段，为保成绩分数、牺牲了应该发展的，未来这部分素质是弥补不了的。

而赵丰平的担忧发人深省——这种刷题式的学习方式会把学生的学习兴趣、思维能力、创造能力全部扼杀掉。

改革的探索

7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这一“双减”政策出台，正是希望营造素质教育的社会环境，回归素质教育的本源。

可在中考、高考面前，分数却是一个谁也无法回避的话题。面对三位素质教育的支持者，央视主持人又给出了一个让学生和家长十分关心的题目——如何让每一个学生都成为素质全面的孩子，而且还有能够跟素质和能力相匹配的不错的分数？

事实上，到场的三位校长都在各自的岗位上，按照各自的理解，进行了多年的素质教育的改革与探索。

唐江澎拿出了锡山高中的一张课表，解释道，在任何一个学校里，如果要实现教育的目标，课程都是一个基本的载体，一张课表会以格式化状态来呈现学校的教育现状。

唐江澎举例道，锡山高中提出要培养终身运动者的目标，如果不能做到每天一节体育课、每天锻炼一小时就很难完成。有的学生选的是游泳，有的选的是瑜伽，他们不仅每周有四次参加专业课外，还有以班级为单位的体育活动。而学习总共给学生提供了23种运动的选择。

唐江澎：“好分数只是通向终极目标的一个工具性的目标，我们不能制造价值次序的颠倒。”

赵丰平给出的一张课表，引发了旁边的校长的赞叹。原来，昌乐二中的学生每周都设有整整一个下午的活动课程。

“一个学校拿出一个下午，完全与应试无涉，全部是活动，这真是挺奢侈的一件事。”唐江澎说道。

“我们已经奢侈好多年了”，赵丰平解释道，这一个下午课外活动，既有室内的也有室外的，我们就是要把课堂变得有趣，好玩。看着我们的课堂好像没效率，学生都非常自由，出出进进，走走逛逛，但是我们会聚焦任务，启动学生动脑思考，中间过程都有组织者，都有评价者。只有课堂效率高了，减少时间的浪费，精力的浪费，才敢拿出整个下午来搞活动。

对于其他两位校长的观点，王殿军认为，我们的观点是一样的，一个学生如果素质、能力起来了，学习的自信心、自觉性、主动性就有了，包括对于学习的理解，兴趣的培养，潜力的挖掘，都是不一样的。高考对他来讲，用不着天天围着分数转，围着卷子转。为什么学校给学生那么多选修课，做了那么多看似和高考没关系的事，最后又赢在高考上了，其实这里头有着深刻的道理。

这三大名校校长均反映，日常中学都在鼓励、组织学生去校外参加社会综合实践活动。

对于主持给出的最后一道论述题——从教育评价制度改革的角度，每位校长提出一个建设性的意见。

唐江澎的建议是，在目前的情况下，考试还是维护教育公平的一个基本的制度框架。但高分只是通向终极目标的一个工具，不能制造价值次序的颠覆，把分数就当成最高目标，也不能制造价值次序的对立，关注幸福就不强调分数，这都是不对的。他的建议是，即使家长非常的关注分数，也要在孩子面前呈现出话题的多样性，语境的丰富性和爱与关怀的表达。

王殿军表示，在中国有着特殊国情，目前还是要有传统的考试，但不能只有它，要加上综合素质评价，要加上能力测试，三个维度合起来去评价，才能引导出来更加健康的教育，更加全面发展的学生。

赵丰平给广大家长分享了他的建议：第一，要接纳自己的孩子，每一个孩子都不同。第二，决定孩子命运、决定孩子未来是否幸福，不是记忆的知识总量和考试的分数，是这个孩子的性格和责任感；第三，广大的家长要纠正自己的“近视”，不要只盯着这一个学习阶段的结果。

诚然，涉及千家万户的教育改革不是一纸文件、一项政策就能彻底改变现状的。未来能否摒弃应试教育的弊端、培育出完善的素质教育体系，需要政府的引导、学校的探索、家长的配合以及社会各界的共同努力。

当晚，这场央视关于素质教育的对话再次掀起了社会的热议。你会为这三位“考生”完成的考试答卷给出怎样的分数呢。

三位教育的思考者在节目现场热议