来源：中国教育报刊社
作者：罗义安（蒲公英评论特约评论员）
在高度重视孩子素质培养的当下，让孩子学习一两门甚至更多艺术，成为许多家庭的选择。一些机构抓住家长心理，组织了名目繁多的艺术类赛事，凡参赛都能获奖，不少孩子拿奖拿到手软。在看似光鲜的表象背后，一些家长其实有难言之隐，有的甚至大呼上当。（11月11日 澎湃新闻）
近年来，针对青少年学生的艺术类“大奖赛”泛滥，有些比赛冠以“国际”“大中华”的招牌，国际范儿十足，增强了比赛的吸引力。同时，凡参赛都能获奖，迎合了不少家长的心理。在许多参赛孩子的家长看来，以赛促学，可以增强孩子的学习兴趣，到各地参加比赛，还可旅游，一举两得。更重要的是，参赛获奖可以增加孩子升学竞争的砝码，甚至可以成为升入普高、大学的“救命稻草”。
比赛是检验学习成果的有效手段，以赛促学，也是学习、训练的方式。但参赛就能获奖，降低了奖项的分量和获奖证书的含金量，比赛被异化和功利化，失去了检验的意义。
尽管有专家提醒家长和学生，要擦亮眼睛，不要被培训机构忽悠、裹挟，尽量参加一些公益性、含金量高的比赛，但有些家长却不以为然，明知是忽悠，也乐此不疲。在他们看来，虽然参赛增加了家庭的时间成本和经济成本，但参赛即可获奖，物有所值，并没有吃亏。
其实，参赛必获奖，被忽悠的不只是家长和学生，还有学校。翻开一些学校的荣誉簿，类似的“废纸”般获奖证书也不少，学校还把其当作办学水平和学校知名度的物证。
有的学校把书画、器乐等艺术教育当作办学特色，但由于艺术教育见效慢，难以出成果，便急功近利、急于求成，采用剑走偏锋的方式，把艺术教育速成化、功利化，不问过程，只管结果。于是，有的学校建议学生参加各级各类艺术比赛，甚至组织学生参赛，把学生参赛的获奖证书作为特色教育的成果，增加学校总结的“长度”，增强学校门面的“亮度”。
在凡参赛都能获奖的诱惑下，参赛的学生越来越多，参赛的级别越来越高，荣誉簿的厚度越来越厚，特色教育的成果似乎越来越丰。可是，只闻楼梯响，不见人下来，特色教育“成绩斐然”，学生的艺术素养却没有见长，学生欣赏美、创造美的能力没有提升。
因此，面对参赛必获奖的诱惑，家庭和学校都要擦亮眼睛，克服虚荣心，自觉抵制、远离这类比赛。特别是学校，要树立正确的成绩观，端正办学思想，遵循教育规律，让艺术教育回归本位，培养美的使者，而不是参赛选手。
本文来源：网易教育综合
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