最近，温州的周妈妈遇到了一个幸福的烦恼——读一年级的孩子，已经能轻松应答小学语文、数学三年级的课本知识，也能做四年级的题目，识字量更是已经达到初中水平。
是继续留在原来的班级按部就班地学习，还是给他一个更新更高的平台？该不该让孩子跳级呢？一旦孩子跳级了，对于他而言是因材施教还是拔苗助长呢？
昨天，在经过考虑之后，周妈妈下了决心：“我决定先不要让孩子跳级了！”她说自己做出这个决定有两点考虑，一是她对孩子现在的班级、老师很满意，孩子也学习得很开心；二是如果让孩子跳级，她无法评判孩子的心智能否跟得上高年级的学生。
这位妈妈的烦恼，让消失已久的“跳级生”再次引发了关注。记者采访了众多杭州的小学，发现近10年，杭州几乎没有跳级的学生。
杭城中小学的“跳级生”
大多出现在10年前
在杭州的中小学里，跳级生现在已经很罕见了，很多校长都没遇到过跳级的学生。只有一些资历比较深的校长，才从自己的记忆里搜寻到一两个，而且基本都是十年前的事，据他们说，跳级生们后续发展大多一般。
杭州卖鱼桥小学校长王怡芳说，当年在香积寺巷小学当校长时，她遇到过一个跳级的男孩，“大概是2003年左右，那个孩子的智商特别高，跳过二年级直接读三年级了。”王校长说，男孩跳级后没多久，自己就调走了，“后来听学校同事说，跳级后那个孩子好像也没什么特别。”
杭州求是教育集团总校长郑仁东告诉记者；“已经很多年没有遇到过跳级的学生了。从教这么多年，我只记得在很久以前，保俶塔实验学校有两个跳级的学生，跳级后其中一个发展比较好，另外一个就比较普通。”
杭州采荷二小老校长孙小芙，现在是金成外国语小学校长，她也遇到过一个跳级的男孩，是从二年级跳到四年级，当时男孩还测试了三年级的试卷，“语文80多分，数学90分，我觉得他应该能跟上四年级的教学，就让他跳了。”
孙小芙说，那已经是很多年前的事情了，男孩原先在班级里一直排前两名，他爸爸说，因为自学得快，孩子上课有些不愿意听讲。跳级之后，男孩在班里排前10名，但一直没能进入一二名。“后来我还跟家长专门讨论过这个问题，觉得如果不跳级，孩子每次考试拿第一第二，自信心会很强，以后做什么事都会信心满满的。”
杭州学军小学老校长杨一青想了很久，才想起曾经有这么一个孩子，家长是老杭大中文系的老师，“我当校长20多年，没碰到过跳级的学生，这还是当校长以前的事。”这个男孩从三年级跳到五年级，学习能跟上，但不突出。
跳级生之所以现在少见
跟家长的教育观改变有关
杨一青校长说，他接触过很多优秀的孩子，但大多数家长并没有要求跳级，因为有一个现实问题，孩子本来在班里名列前茅，竞争力很大，一旦跳级了，跟大一两岁的孩子一起学习，就算能跟上，也不一定有竞争优势。所以，现在家长都不愿意冒这个险。如果孩子学有余力，他们宁愿选择到外面参加提高班，让孩子的竞争力变得更强。
即使孩子智力超群，家长也在跳级这个问题上很谨慎。王怡芳说，以前的家长可能更关心考试、分数，现在的家长，特别是80后家长更重视孩子的非智力因素。王怡芳曾经做过问卷调查，发现很多家长希望学校在课程方面能教给孩子更多实践类的东西。
杭城某公办小学一位负责人透露，对于学有余力的学生，学校里有课程，会提供学生一定的选择权，比如开设分层针对性的选修课程。拿数学学科来说，五六年级每周有一个小时的数学选修分层课程，是进课表的，学优生可以吃得多一些，学困生可以补短板，“目前学校做不到普遍分层，这需要学校、老师等从评价体系上准确判断孩子，也需要各个方面的冷静思考与认同。”
虽然现在跳级很罕见，不过还是有不少业内人士赞成跳级。
杨一青觉得，特别优秀的孩子，是可以跳级的，“我们孩子的学习，不要仅盯着升学，如果孩子的学习水平，已经达到了更高一级，为什么不跳级呢？9年义务教育8年完成，从教育成本的角度看，可以节省投入、孩子学习的时间、家长付出的精力等。”
孙小芙也觉得，如果孩子真的很好，坐在课堂上无聊，跳级也无妨，可以增加新鲜感。“不过，对于男孩来说要谨慎，男孩本来比女孩晚成熟，如果再跳一级，越发显得稚嫩了。”
来源：钱江晚报
本文来源：网易教育频道综合
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