中西文化对比教学 鼓励学生探究学习
国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。
记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册，供高中一、二年级使用。高一学习《论语》、《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。如《大学·中庸》一册，分为“慎独”、“齐家”、“格物致知”、“中和”、“为政”等章节。这样的编排体例可以使学生更为深入清晰地把握经典的思想内涵，也更能适应高中课堂实际教学的需要。
课题组专家介绍，这4册书并非孤立的高中教材，而是《中华优秀传统文化教育全国中小学实验教材》的高中部分。全套教材包含小学、初中和高中三个阶段，经专家组反复研讨、论证，制定了“儒学养正、兵学相佑、道法自然、文化浸润”的课程结构，各阶段教学内容和深度循序渐进、系统科学。
这套教材每一章节在讲解儒道核心精神的同时，还为学生提供了大量中西文化比较等拓展阅读素材。例如将孔子的“仁”与苏格拉底的“善”比较分析；讲解孟子的义利观时与西方的功利主义思想作对比；讲述中国古代道德思想的同时，介绍古希腊的“四主德”。而课后思考练习题的设置则更注重传统文化与现实社会的结合，以研究性学习为主要原则，鼓励高中生自主探究人类哲学经典的精髓和本质，以跨越古今、涵盖中外的广泛涉猎和独立思考，来代替被动接受知识和机械诵读。（记者李莉）
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高考语文将考申论？
在研发高中传统文化教材的同时，传统文化课题研究小组已开展另一重点子课题研究——“传统文化教学评价与考试模式研究”，首次涉及到高考改革中传统文化新考点这一敏感话题，令人格外关注。
研究小组相关负责人表示，传统文化教育不是语文教学，不应以文言文字词解释、诗词背诵等传统考试形式来处理，更应该关注的是考生如何消化吸收传统文化中的思想精髓，如何通过答题来展现自己在传统文化学习方面的综合素养，以及“修身、齐家、治国、平天下”的眼界和胸怀。
课题组目前正在进行题型研究，也会适当借鉴科举考试的考查方式，对传统文化进行一种回归之后的创新。专家们提出能否在高考语文中出现一个新的形式——政论或申论形式的传统文化论述题，真正考查学生对传统哲学理论体系的理解和独立思维。
本文来源：北京晚报
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王晓易_NE0011
