偏差的教育：拿学习与孩子交易的恶果

“只要你学习四个小时我就让你看电视”；“只要你考班级前三名我就给你买玩具”；“只要你考入重点高中我就带你出国旅行”——类似这样的话语已成为家长为了鼓励孩子学习而与孩子建立的隐形“交易”。原本就该属于孩子童年的“玩具”、“电视机”却成了与孩子交易的“筹码”。

如果说家长以这种教育方式为主要的教育方式，而不是辅助性的，孩子在小学还蛮好，一般家长看不出问题来，还沾沾自喜于孩子的学习成绩很好，觉得我这样挺好的。但是一旦进入初中高中，孩子的问题就来了。孩子觉得学习好了，就可以满足自己的一些需要，学习对于他不再是成长中必要的东西，必要拥有的东西，而是他在生活之中可以拿来交换的东西。

一、导致孩子学习的功利心。如：以玩儿为主要目的。学习是为了玩儿，他应付父母去学习，而不是发自内心的喜欢学习，爱上学习。再比如有些孩子学习成绩好一点，回到家受到表扬了，他就记住这种感觉，他还会很下劲儿地去学习，用这个学习来换取表扬，不是喜欢学习本身。

二、导致孩子缺乏学习兴趣。奖励式教育使得孩子为了奖励而去完成学习任务。长此以往学习就好像是为了达到某种目的而做的苦力，这会让孩子对学习本身很厌烦，最终会导致孩子缺乏正确的学习态度、丧失学习兴趣。

三、是使孩子产生逆反及逃避心理。家长跟孩子交易的前提是把学习作为一种任务和交易传达给孩子，当孩子对交易的结果不满或不能承受这种命令时就会极力地摆脱家长的束缚，孩子会选择逃避，和父母逆反，或者沉浸在网络中。

四、易使孩子丧失自信心。如果孩子顺从，长期的奖励式教育会让孩子压抑自己，努力通过自己的学习行为讨好他人。这样的孩子会过多地在意别人的态度，缺少自己的主见。

案例一：我做的一个比较极端厌学网瘾的孩子，他就呆在网吧，一呆就是三个多月，什么都不干，你叫他干啥他都不干，因为孩子年龄大了，父母不可能再像小时候那样管着他。父母也管不了他了，他不听父母的了，父母一管他，他就离家出走，所以父母拿他是毫无办法。他三个月都不从网吧里出来。他去不了学校了，父母没法儿，就给他办了休学。办了休学之后，按理说，这个孩子应该会满意点儿了，实际上不是，你办休学也罢，不办休学也罢，这个就跟他没有任何关系。他根本不关心这个，他所想的就是我怎么玩儿，你让我玩儿，我也玩儿；你不让我玩儿，我还玩儿。

孩子很小的时候，父亲就看了有关教育的书，那些教育的书上介绍了一些有关教育的方法，如代币法、奖励法、阳性强化法。他就觉得这样挺好，于是从他很小的时候，他学会认几个字，爸爸就会奖励他点儿东西，比如巧克力呀，奶糖呀，到后来电子玩具呀，一直到后来他开始学上网。上网是从他四五岁的时候就开始的，爸爸把上网也当成这样一个工具去奖励孩子，他就把上网当成一个刺激孩子学习的工具去利用了，但是他没有去想孩子对网的兴趣要远远超过对学习的兴趣。因为他每一次学习过后，爸爸不是给予他学习行为本身的奖励，而是给予游戏的奖励。是他在给爸爸学习，他给爸爸完成了任务，所以他就对上网越来越感兴趣，他就觉得在网上才是自由自在的自己。而跟爸爸在一起，去学习呀什么的，那都是为爸爸而学习的，他在学习里面，他认为没有丝毫的收获，他认为这个收获跟他没关系。他学习成绩好，曾经参加过英语大赛，曾经参加过绘画比赛，钢琴也过了十级了，像这样的孩子让我们来说是很难得的，但是他觉得这些成绩都是为父亲获得的，不是他自己的，他更不想要这些东西，是他父亲想要这些东西，不管他取得了什么样的学习成绩，他都没有丝毫成就感。没有成就感，也没有内心的充实感，这些感觉他全没有。在他进入高中以后，他再也没有办法忍受他不喜欢的学习，再也没有办法忍受父亲强加给他的学习，你无论再奖励什么，他都不稀罕，他就想要他的自由，他就想玩儿，玩他自己想玩儿的东西，就陷入到这种恶性循环里面了。

案例二、钟女士在女儿读幼儿园时，为了给女儿的一个好的学习环境，放弃工作，专门照顾女儿，一心都在女儿身上，对女儿的学习成绩很关注。孩子听话，学习好就给以各种奖励。女儿小学时成绩很好，也听话。女儿上了初中后，就慢慢地变了，学习讲条件。后来不奖励，不给钱就不学习。孩子甚至对母亲说：“不是为了钱，根本都不会和你说法。”

如何化解呢？

一、发其自然，从内在激发孩子对学习的兴趣

小孩子本身就对未知的事物充满好奇和探索欲。如果家长一开始就把学习作为换取其它东西的砝码，这会让孩子觉得学习本身没有乐趣，抹杀了孩子爱学习的天性，最终导致学习成为孩子的负担。不要表扬孩子取得的优异成绩，而要关注孩子自身技能上的进步和变化并给与褒奖。让孩子感受到你赞赏的是他自身技能的进步而不是那个比上次进步了的分数，以此帮助孩子树立自信、健康成长。

二、享受生活，让孩子身心健康成长

人自出生，来到这个世界上，都是为了享受生活而来的，不是为了完成谁的目标而来的，你一旦把你的目标强加给他的时候，你就会引起他对你的反抗，你也会引发他对他自己享受生活的那种向往，这种向往在他直接实施达不到的时候，他会转一个方向，偏一个角度，然后他就会走歪了。我们把这个还回归到他原来的状态，让他发其自然，他喜欢玩儿，那我们就陪玩呗，我陪你上网，我陪你一起玩。首先，这样陪孩子一起玩来获得孩子对家长的信任，来获得孩子对家长的好感，其次，如果孩子在学习里面、在网游里面、在哪个地方，他有什么优势表现出来，比如说他的组织能力、他的知识运用能力，你加以关注而且表扬，这样孩子就会从里边感觉到，“噢，我学习知识还有这么多的用处呢！”你想他认为他学习的知识有这么多的用处的时候，他心底里面对学习的向往就开始慢慢苏醒。可以说一句话，这世上的孩子“没有谁是不喜欢学习的。有充实感，有成就感，在这里面能体验到快乐，他自然而然就能愿意学习。