以数字化革新成人继续教育教学

　　成人继续教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要载体，也是助力职场人才提质、赋能社会高质量发展的重要支撑。随着在线教学平台、数字多媒体等技术广泛普及，对成人继续教育教学改革提出了全新要求。因此，以数字技术为支撑、以岗位需求为导向，持续优化教学流程与育人体系，能有效解决传统成人继续教育内容陈旧、学用脱节、管理松散等问题，为社会源源不断输送高质量应用型人才，助力终身教育体系完善与学习型社会建设。

　　重构数字化课程体系，筑牢成人育人根基

　　整合课程资源“有据”，契合职场育人需求。成人继续教育以学以致用为宗旨，课程资源建设需紧密对接岗位实际需求、符合行业发展趋势。可依托大数据学情分析系统与行业调研工具，采集行业最新岗位技能标准、职业考核要求与企业用人规范，以及在校学员知识薄弱点、学历背景、职业岗位等个性化信息。基于以上数据调研结果，精准优化课程内容，形成多元化、动态化数字课程资源库，并针对不同专业、不同岗位的学员实施分层分类资源推送，如为零基础学员配置基础理论资源，为在岗进阶学员推送实操强化、技术革新类资源，确保课程资源精准服务学员职业发展需求。

　　优化课堂教学“有效”，打破学习时空限制。传统成人继续教育多采用阶段性线下集中授课模式，课堂以单向理论灌输为主，教学实效性不足。需充分发挥数字化教学平台优势，打造“线上自主学习+线下精准辅导+云端实时答疑”的混合式教学模式。日常教学过程中，可依托直播课堂、虚拟教学系统的优势，深度融入真实职场案例、行业实操场景，并借助情境教学、任务驱动等多元化教学方式，让课堂“贴合岗位、贴近生活、满足学习者”。同时，借助教学平台的数据统计功能，科学监测学员学习进度，针对共性问题开展统一线上答疑，针对个性问题实施一对一精准辅导，最大化提升课堂教学质量。

　　创新数字化实践模式，深化学用融合实效

　　实践范围求广——拓宽数字实践路径，冲破资源壁垒。传统成人继续教育线下实训模式受校园环境等局限，实践资源较少、覆盖范围较窄。可依托云端实训平台，打破时间、地域、场地等资源限制，联动全国各地企业、产业园区、职业培训机构，共建共享线上实践资源，并针对不同专业打造专属虚拟实训场域，开发岗位模拟操作、项目协同作业等线上实践项目，让学员随时随地登录云端平台即可参与岗位技能训练。同时，搭建跨区域线上交流社群，组织学员分享职场实操经验，拓宽实践视野。

　　实践内涵求深——打造特色数字实训，满足职场需求。传统成人继续教育实践教学内容单一、形式固化，多以基础技能练习为主，针对性与专业性不足，难以有效提升学员职业竞争力。可立足学员职业发展、岗位晋升、职业考证、创新创业等多元需求，打造体系化、特色化、数字化实训活动体系。比如，开展线上职业技能竞赛、职场案例研讨会、岗位技能专项实训等特色活动，同时结合行业发展趋势与企业新型岗位需求，及时更新实训主题与内容，让学员在实训中全面提升综合职业素养。

　　实践效果求实——创设长效数字基地，彰显育人价值。为破解成人继续教育实践教学形式化、体系化不足的问题，可依托数字化资源打造专业化、长效化的线上数字实践基地，深度对接合作企业，收录企业真实工作项目、岗位实操经验、新型技术应用等内容，同步更新至数字实训基地平台，确保实训内容始终贴合行业前沿标准。同时，建立完善的实训考核机制，对学员技能掌握情况进行数字化评分与存档并纳入综合考核体系，保障实践教学实效。

　　搭建多维度教育平台，赋能学员个性化发展

　　按需施教，构建适配实用教学内容。成人继续教育学员的核心诉求是学以致用，秉持“需要什么，来学什么”的原则，课程内容设置应多元化，包括学历培训、考证培训、职业技能培训等，不求难度、务求广度，并淡化理论讲解、强化实操应用，确保每位学员都能真正学到自己需要的实用知识。

　　因材施教，打造多元融合教学场景。成人继续教育学员在年龄、行业、学习基础等方面各有差异，所以需构建多元教学模式，除传统课堂教学授课外，还可同步配套线上教学、参观考察等多种辅助教学形式，让学员自主选择适合自身的学习方式，真正实现“进得来、留得住、学得好”。

　　（作者系浙江省绍兴市福全成人文化技术学校教师）

《中国教育报》2026年09月15日 第07版

作者：吕桂平