广东
不少家长会怀揣着焦虑以及急切的心情, 不停地反复追问: 那些处于被放任不管状态的孩子, 难道就会这样被耽误到废掉吗? 我的回答是——并非一定是这样。孩子看起来好像是在大人的视野范围里放任自流, 没有按照预先设定好的轨道去行驶, 然而实际上他是在凭借自己的方式探索一种属于他自身的成长节奏, 这种节奏一旦逐渐建立并稳固下来, 便会自然而然地生发出持续朝着前方发展的内在动力。
我们不得不承认, 每个孩子都有属于自身的成长时期, 不可以用统一标准去衡量进度, 不能用急切催促去缩短时长, 而盲目催熟常常会适得其反。
孩子放任自流真的在浪费时间吗
临近放学之际, 办公室里常常能瞧见那个孩子的身影, 而每当课间休息之时, 他总是握着笔杆痴愣发呆, 从不主动将作业本拿出来去完成当日的作业, 等其他同学全都收拾好书包朝外走去的时候, 他总是坐在座位上慢慢吞吞, 成为班里最后一个离开教室的人。学校里的老师们时而聊起这个孩子, 总会情不自禁凑到一起谈论, 认定这便是典型的“放养型”问题学生, 把他划分到不爱学习、欠缺自觉性的那一类。
后来, 总算抽了时间去他家进行家访, 推开门的刹那才发觉, 他每天放学回家后要做的事情, 比在学校的时候还要繁杂许多, 不但得帮着家里清扫卫生、准备饭食以及操持家务, 还得照料年幼的弟弟, 傍晚时分还得陪着奶奶前往菜市场买菜, 并整理当天采购回来的食材。原来呀, 他并非是懒惰, 也并非是不爱学习, 而是每天回到家后所要承担的家务琐事实在是太多了, 压根就没有多余的精力再去应对学校布置下来的额外作业了。
家长所察觉到的“放任”情形, 实际上是孩子正以另外一种形式去学习自我料理。真实存在的问题并非是孩子所做的那些事情, 而是在于我们究竟有没有领会他正在历经的状况。
我存有一位打小就一同成长起来的友人, 她的小孩于小学时期的成绩始终处在班级的中等水准, 既未曾拥有位于前列的突出表现, 也不存在跟不上进程的落后情形。友人起初因孩子的成绩状态极度焦虑, 陆续为孩子报了好些种课外辅导班, 然而没料到这般的布置反倒致使孩子愈发厌学。
此后朋友转变了思考方向, 不再强制孩子一味地埋头做练习题, 而是尝试放开手让孩子自行去探寻他所感兴趣的各个不同领域。没过多久时间， 孩子便对与科学相关联的内容萌生了浓厚的兴趣, 在初中阶段起始参与各类科技方面的竞赛, 直至如今已然成功获得保送到顶尖大学的理工专业的资格。
放任自流的孩子如何持续成长
难道放任是撒手不管吗, 不是, 而是要给孩子留出呼吸的空间。有些家长误解了“放手”的含义, 认为不管就是放任。实际上真正的放任是有边界限定的, 它要求家长在孩子探索之际提供必要的支撑, 而绝不是替孩子做一切决定。
倘若你去留意那些成长后劲充足的孩子, 就能发觉他们存在着一个共同之处: 具备自身的节奏感。他们并非去追逐他人的步伐, 而是依据自己的节奏平稳地向前迈进。这种节奏感是任何课外辅导班都传授不了的, 它需要在经历试错的过程中逐步形成。
身为家长, 我们所要做的并非是将孩子的时间填得满满当当, 而是要学会去等待。有一种被称作“慢养育”的智慧, 它坚信孩子心间自有能够成长的种子, 只要予之恰当的阳光以及雨露, 种子自然而然就会破土而出。
将其放任任其自流并非是教育的失败, 反而是一种存在于更深层次的相信。当我们把焦虑放下, 去学会欣赏孩子独具一格的成长节奏之际, 才会发觉: 那些看上去似乎“落后”的日子, 实际上是孩子积攒力量的最为美好的时光。
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