南阳中小学教师职称评审已经陆续进入网上上传资料，评审申报阶段

声明：本文件网上可查，原标题为《2026年度中小学教师职称评审申报指南（试行）（修订版） 2026年9月》。

未来需要晋级的可以参照档案，内容较多，提前熟知，准备材料，以免临时抱佛脚。

能耐心看完的是人才，或者是真心需要。我去年看到这份文件，是头都炸了，翻来覆去修改完善。

为进一步做好中小学教师中高级职称个人申报工作，确保申报评审材料规范统一，依据《河南省中小学教师中高级职称评价标准》（豫人社办〔2022〕67号）和《关于进一步完善我省中小学教师职称评价标准的通知》（豫人社办〔2025〕65号）文件规定，结合2025年职称评审情况和有关会议要求，特修订本《申报指南》，供各单位参考执行。

一、总体要求

（一） 所有要求填写或上传的项目 不得空白，没有的填写“无” 。

（二） 所有上传的材料必须为原件扫描转PDF格式，且 正向、完整、清晰，内容、印章、签名均须完整展示 ，并上传至指定位置。非原件类的红头文件，须黑白复印后加盖红章。上传材料除有规定提供年限的，其他均应为任现职以来的材料。

（三） 有关扫描件的制作要求请参照职称申报系统中的《职称申报材料电子化规范要求》。材料均须扫描成PDF格式，单个PDF文档数据量应小于2MB；PDF文档命名要求：不能超过20个字符，不得含有特殊字符及下划线，须以“**材料”命名， 且名称与内容一致。

可将扫描件按顺序合并为一个PDF文件上传，如：课题需上传结项证书、鉴定意见、获奖证书、立项申请书、立项通知书、研究报告、中期报告、开题报告及其他研究过程性材料等。

若同一类材料过多，合并后文件过大无法上传， 可将其拆分为多个文件分别上传。 每个上传扫描件的位置均可上传多个扫描件。若需同时上传多个扫描件，必须按照要求的顺序上传，并标注“**材料1”“**材料2”，同一材料最多上传4个文件。

（四） 上传的各类材料，均须在PDF扫描件中 将本人姓名进行标注 ，便于评委查阅。 凡证书上未显示文件号的，须在原件右上角用铅笔标注表彰文件号。

（五） 不同类的材料如有两条以上，请注意分上下多栏填报。作为业绩使用的材料，务必上传完整、分好栏，并详细描述。 以课题为例：在对应“名称栏”命名为“课题”（例：**级课题1、**级课题2）；在对应的“内容栏”简要描述该业绩（例：****年**月，参与研究的课题《*******》，本人第*名，鉴定部门：*****，文件编号：*****号，证书编号：****号）。

（六） 单位经办人需在“单位上传附件栏”上传以下材料：

① 申报人的《专业技术人员年度考核登记表》原件 所有页面 （按文件规定最低任职年限提供；考核表丢失的，需另上传当年人社部门加盖公章的年度考核结果；按A3纸考核表原件双面拍照上传）；

② 《单位推荐意见书》，内容包含年度、推荐晋升职称名称、推荐人选数量、推荐人员名单等；

③ 公示报告及公示截屏或张贴图片；

④ 任现职以来学校的师德师风考核结果及原始材料（按最低年限提供）：材料须显示年度、材料题目、单位、姓名、考核结果、单位公章等信息（高级至少一个优秀，师德师风考核证书也可在此处上传）。

经办人上传操作方法：点击蓝色姓名，下拉至底部“单位上传附件（年度考核表、证明文件等）”处，点击“添加”即可上传。

（七） 必须在规定的申报时间范围内完成网上申报 。

（八） 用人单位和各级审核部门务必严格审核。审核时，一定要点开上传的附件，查看其内容是否符合要求、是否可预览、上传是否有效。 若不符合要求，须退回重新上传。

二、基本信息 （一）个人信息

1. 所有要求填写的栏目必须填写，没有的填写“无”。

2. 注意“现从事专业”须与申报专业一致，否则无法提交；从事现专业及时间如实填写。

3. 以下栏目不能空白：出生日期、最高学历、毕业院校、毕业证书专业、毕业证取得时间、通讯地址、手机号码、邮箱等。

（二）现任职称

1. “系列”选择“中小学教师”；“专业”选择现任职称证书专业；“级别”选择“助理级”或“中级”；“职称”系统自动生成。

2. “职称取得时间”按任职资格证书（即职称证书）中的“ 评审通过时间 ”填写；“证书编号”按任职资格证编号准确填写（ 字母大小写和编号须核对无误 ）；“证书扫描件”处，正向上传任职资格证中显示“从事专业、专业技术职务任职资格、评审组织、评审通过时间、发证单位、文件号、本人照片、姓名、工作单位、证书编号、发证机关印章”的页面（PDF格式）。职称证书丢失的，需上传在“河南职称网—证书认证”栏查询到的截图；无法查询的，需上传当年的任职文件。研究生满3年无初级任职资格证的，上传进人文件。

3. “职称聘任时间”填写聘任证书上聘任现职称的时间（ 按市人社局聘任文件下发时间填写 ）。“聘书扫描件”处，按顺序正向上传聘任证书中显示“姓名、从事专业、现有职称、发证单位和聘任记录、聘（任）期内考核情况、单位公章”的页面（PDF格式）。

聘任证书需从 任现职以来开始上传 ，其中年度、考核结果、单位行政领导签字、考核时间均 需填写完整 ，且考核结果须与《年度考核登记表》一致。补发的需注明补发， 工作单位变动的须更换聘任证书 。聘任证书上的信息填写不全或所填年度考核结果与《年度考核登记表》不一致的，予以退回。

（三）其他职称

如果现任职称是经转评而来的，须填写转评前的同级职称信息，并上传转评前同级职称任职资格证及聘任证书（上传要求同上）。

（四）技能等级（非必填） （五）执业资格

1. “执业资格”选择“教师资格证”；“执业资格证书获取时间”填写教师资格证颁发时间；“执业资格证书扫描件”处，正向上传教师资格证中显示“姓名、照片、资格类别、证书号码、认定机构及其印章”等信息的页面（PDF格式）。

2. 填写“注册单位”和“注册时间”（ 注册贴时间须在有效期内，不得过期 ）；“注册证书扫描件”处，正向上传教师资格证注册页面（PDF格式）。

（六）担任学术团体职务或社会兼职（如实填写，非必填） （七）点击“保存”按键 三、学习经历 （一）学习经历

学历层级应符合要求。只有硕士学位证、没有研究生毕业证的，学历只能填“本科”。从第一学历（中专以上）填报至最高学历，并正向上传相应 学历、学位证书，以及学历、学位认证报告或者教育部学历、学位证书电子注册备案表（合并为一个PDF）。

毕业证属于补发、换发的或丢失的，需同时提供人事档案中能够证明毕业证信息的扫描件；学历无法认证的，上传学籍档案中能够证明毕业证信息（准予毕业）的扫描件，均须加盖单位公章。

（二）培训经历

上传近5年继续教育合格证书及其他培训情况。以校（园）长身份申报教育管理专业的，须另起一栏上传《校（园）长培训合格证》。

四、工作经历

从教以来工作过的单位均要填写，栏目不能空白（担任行政职务、从教专业和职称均需填写），并上传PDF证明材料。以校（园）长身份申报教育管理专业的，上传任职（命）文件。

五、申报职称

（一）申报人姓名和申报人单位： 根据基本信息自动生成。

（二）评审类型： 一般应选择“评审（正常）”；申请转评的，选择“转评”；破格参评的，选择相应破格选项。

（三）申报系列： 选择“中小学教师”。

（四）申报级别： 选择“中级”或“副高级”。

（五）评委会所在地市： 选择相应城市。

（六）拟报评委会： 选择相应的评委会。

（七）申报专业： 根据自身实际情况如实选择填报。语文分为“小学语文”和“中学语文”，数学分为“小学数学”和“中学数学”，请注意区分。

（八）申报职称： 选择“中小学一级教师”或“中小学高级教师”。

（九）区域（城乡）： 根据自己单位情况如实选择“城市”或“农村”。农村教师按城市教师标准参加城市评委会评审的，“区域（城乡）”须选择“城市”。

（十）行政职务： 根据本人实际如实选择。

（十一）申报人身份： 根据本人实际如实选择“教师”“教育管理”或“教研员”。

（十二）单位类型： 根据单位性质选择“公办”或“民办”。

（十三）行业分类： 选择“教育”大类下属的相应分类。

点击“进入申报”，确认保存后，进入申报界面，并填报后续各项内容。如需返回上一步，请点击左上角“重选系列”。

六、能力经历 申报中级职称 （一）专业知识和能力（需上传以下材料）

1. 证明： 内容按要求及个人实际填写（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 相关证书： 可附本人专业知识和能力方面的证书佐证（如有表彰证书也可附上）。

（二）育人工作（需上传以下材料）

1. 证明： 内容涵盖育人各方面工作（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 班主任（其他学生管理）工作： 担任班主任工作或者从事学生管理工作2年以上， 附奖励证书、评价表（按学年）、工作计划、总结（按学期提供）等材料。

以班主任材料为例：

① 本人任班主任情况一览表：要求显示年度、年级、班级、班主任姓名（加盖单位公章）。

② 班主任工作校级及以上证书。

③ 班主任工作考核评价表（按学年）：要求显示材料题目、年度、年级、班级、班主任姓名、考核结果、单位公章页面。

④ 班主任工作计划、总结（按学期提供）：要求显示材料题目、年度、单位、教师姓名、单位公章、正文内容页面。

3.家校共育工作： 积极开展家庭教育指导或承担家长学校课程，家校共育效果良好。教师每学年至少讲授1次班级以上家校共育公开课或家庭教育讲座，学生家长评价良好。提供教案（或讲稿）、指导性建议、评价表、证书。

（三）教学工作（需上传以下材料） 教师：

1.证明： 结合教学开展的相关课外活动、完成循环教学或3年毕业班教学、教学工作量、优质课层级等级及教学效果等相关证明（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2.教学经历： 教师要体现循环教学或担任过三届毕业班的教学工作。

①任课一览表：按最低年限提供，其中须包含一个循环（加盖单位公章）。

②教案：学校开具的教案齐全证明（可与1的证明合并）。

③教学计划、总结（按学期）：按最低年限提供，其中须包含一个循环的材料，须显示年度、年级、学科、授课人姓名、正文内容（单位盖章）。

3.教学工作量（每学年）： 中小学教师不少于320课时；幼儿园教师不少于180课时；特教学校教师、专门学校教师不少于180课时。 兼有学生管理工作教师、中小学思政课专职教师，其教学工作量、听评课节数、思政教育实践活动等要求见《评价标准》附则。 提供学校分工表或课程表及学校其他有关证明材料。

①工作量情况：分年度详细列出，要求显示学年、学段、学科、总工作量等（此项材料须有科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

②本人课程表：按学期详细列出，要求显示年级、班级、学科、授课人姓名、授课节数等（单位盖章）。

4. 教学效果： 近4年来教学效果评价良好（附教学效果评价材料）。

5.上传优质课、示范课、观摩课或学科专题讲座等材料： 评价意见、日期及公章等须完整填写。如该项有两条以上，请注意分上下多栏填报。

教研部门优质课需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表。

信息技术与课程融合优质课需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表；④上课过程多个截图PDF。

实验优质课（理化生科学）需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表；④上课过程多个截图PDF。

教研人员（参照教师材料）：

能够组织开展本学科（领域）教学研究工作，任现职以来从事专职教研工作2年以上，且在基层学校从事教育教学1年以上并达到规定的教学工作量。

1. 上传优质课、示范课、观摩课等材料（评价意见、日期及公章等须完整填写）。如该项有两条以上，请注意分上下多栏填报。

2. 证明。

3. 教学指导、培训与管理工作材料，如教师辅导证书、培训资料等。

4. 教学工作量：任现职以来，承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年基层学校听评课不少于60节（附听评课记录）。组织开展本学科（领域）教学研究工作，每学年在本级以上区域开设教学专题讲座或组织本学科专题研修活动等2次以上。（具体要求见《评价标准》附则）

（四）素质教育（需上传以下材料） 教师：

综合实践活动、研究性学习、劳动教育或学科竞赛奖励等，学校评价良好。以上材料具备其一即可，多者可多传（正向上传各要件，显示题目、单位、姓名、正文内容、单位公章的页面）。（不与业绩重复）

1. 证明： 有关素质教育方面的工作（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 附完整的过程性材料和获奖证书佐证：

（1）时间要求：指导学生开展综合实践活动等至少一年以上；学生社团活动三年以上。

（2）材料参考：提供一学年综合实践活动课程规划、综合实践活动教案；提供学校综合实践活动组织管理机构部门对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。

（3）每项成果指导教师限报1人（主编或主持人）。

（4）材料要装订成册，有封面、有人员分工表。

3. 素质教育经验总结或案例材料。

教研人员（参照教师材料）：

能系统掌握所教学科课程特点，具有较强的课程与教学领导力，能够结合实际对本学科课程的教育教学方法进行改革创新，并取得良好效果。

（五）教研工作（需上传以下材料） 教师：

1. 证明： 任现职以来撰写教育教学心得、案例或教科研论文*篇，在学校某次交流活动中获得奖励；或参与的校本科研项目（课题）《***》在实践中效果良好（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2.（1） 需提供教育教学心得、案例或教科研论文（每学期1篇，共8篇）。每篇论文应标注题目、年度、姓名、所在单位等基本信息，加盖单位公章，并附当年单位学术交流活动中对该篇论文出具的鉴定意见。全套材料 含目录 、论文、鉴定意见及奖励证书，统一按时间顺序装订成册。

（2） 或 完成校本科研项目（课题），受到学校认可并在教育教学实践中取得良好效果。 使用课题时，不与业绩重复。 正向上传结项证书、获奖证书或学校认定证件中显示课题名称、课题组成员姓名、认定结果、认定时间、认定部门印章等信息的页面。

两项具备其一即可。

教研人员（参照教师材料）：

具有较强的教育教学研究能力，主持完成上级教科研课题或指导过至少2项本学科的校本教科研项目，经县（区）级以上教育行政部门或上级业务主管部门组织有关专家鉴定，该研究成果在教育教学实践中取得良好效果。

申报副高级职称 （一）专业知识和能力（需上传以下材料）

1. 证明： 内容按要求及个人实际填写（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 相关证书： 可附本人专业知识和能力方面的证书佐证（如有表彰证书也可附上）。

（二）育人工作（需上传以下材料） 教师：

1. 证明： 内容涵盖育人各方面工作（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 班主任（其他学生管理）工作： 担任班主任（大中队辅导员）工作3年以上，或者从事学生管理工作5年以上， 附奖励证书、评价表（按学年）、工作计划、总结（按学期提供）等材料。

① 本人任班主任情况一览表：要求显示年度、年级、班级、班主任姓名（加盖单位公章）。

② 班主任工作校级及以上证书。

③ 班主任工作考核评价表（按学年）：上传显示材料题目、年度、年级、班级、班主任姓名、考核结果、单位公章页面。

④ 班主任工作计划、总结（按学期提供）：上传显示材料题目、年度、单位、教师姓名、单位公章、正文内容页面。

3. 家校共育工作： 积极开展家庭教育指导和家庭教育讲座，家校共育效果良好。教师每学年至少讲授1次班级以上家校共育公开课或家庭教育讲座，学生家长评价良好。提供教案（或讲稿）、评价表、证书。

教育管理人员（参照教师材料）：

教育管理人员从教以来从事学生管理工作8年以上。任现职以来担任校长3年以上，治校理念先进，办学效果显著，单位持续发展良好，受到上级教育行政部门认可。

校长（副校长）推进开办家长学校，本人每学期至少参加1次家校共育活动，学校或分管工作受到上级教育行政部门认可。

教研人员（参照教师材料）：

教研人员任现职以来能较好地组织开展本区域本学科（领域）教育教学研究工作，专职从事教研工作2年以上。

（三）教学工作（需上传以下材料） 教师：

1. 教师讲授过县（区）级以上基础教研部门组织的优质课、示范课、观摩课或学科专题讲座，或每学年参加学校组织的教育教学设计（如作业设计、劳动教育设计、主题班会设计等）比赛获得二等奖以上。

上传优质课、示范课、观摩课或学科专题讲座等材料（评价意见、日期及公章等须完整填写）。如该项有两条以上，请注意分上下多栏填报。

教研部门优质课需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表。

信息技术与课程融合优质课需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表；④上课过程多个截图PDF。

实验优质课（理化生科学）需上传：①获奖证书；②教案；③优质课评价意见表；④上课过程多个截图PDF。

2. 证明： 教学业绩突出、思政教学融入课堂、完成循环教学或3年毕业班教学、教学工作量、优质课层级等级及教学效果情况等相关证明（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

3. 思政教育： 熟练掌握学科特点，将思政教育融入课堂教学的材料。如教学案例、课程思政教育教研活动记录、课堂实录片段、思政教育与学科融合材料、课后反思等。

4. 教学经历： 教师要体现循环教学或担任过三届毕业班的教学工作。

① 任课一览表：按最低年限提供，其中须包含一个循环（加盖单位公章）。

② 教案：学校开具的教案齐全证明（可与1的证明合并）。

③ 教学计划、总结（按学期）：按最低年限提供，其中须包含一个循环的材料，须显示年度、年级、学科、授课人姓名、正文内容（单位盖章）。

5. 教学工作量（每学年）： 中小学教师不少于320课时；幼儿园教师不少于180课时；特教学校教师、专门学校教师不少于180课时。 兼有学生管理工作、中小学思政课专职教师，其教学工作量、听评课节数、思政教育实践活动等要求见《评价标准》附则。 提供学校分工表或课程表及学校其他有关证明材料。

① 工作量情况：分年度详细列出，要求显示学年、学段、学科、总工作量等（此项材料须有科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

② 本人课程表：按学期详细列出，要求显示年级、班级、学科、授课人姓名、授课节数等（单位盖章）。

6. 教学效果： 近5年来教学效果评价良好，须获优秀等次2次以上（附教学效果评价材料）。

教育管理人员（参照教师材料）：

1. 每学年讲授学校公开课至少1次；从教以来讲授过教研部门组织的优质课、示范课、观摩课并获得好评；或任现职以来在教育行政部门组织的学术交流活动中主讲教育教学类专题讲座2次以上。农村学校校长曾讲授过县级以上优质课，或在县级以上教育行政部门组织的学术交流活动中主讲教育教学类专题讲座2次以上。

上传优质课、示范课、观摩课或学科专题讲座等材料（评价意见、日期及公章等须完整填写）。

2. 证明。

3. 思政教育融入学校管理材料。

4. 先进教育管理理念等方面，使所管理的学校或分管工作受到县（区）级以上教育行政部门通报表扬的相关材料。

5. 教学工作量：要求见《评价标准》附则。

6. 管理效果评估材料。

教研人员（参照教师材料）：

具有丰富的教育教学经验，有较强的服务意识，经常深入教学一线。积极推进学科课堂教学改革，做好研究、指导、培训与管理工作，获得教师认可，所指导的教师取得优异成绩。

1. 每学年讲授本级示范课、观摩课或研讨课等至少1次；每学年在本级以上教育行政部门、教研部门组织的教研或培训活动中开设本学科（领域）的示范课、教学专题讲座、主题系列教研等2次，学科教学质量稳步提升的相关材料。请注意分上下多栏填报。

2. 证明。

3. 思政教育融入教学教研。

4. 教学研究、指导、培训与管理工作材料，如教师辅导证书、培训资料等。

5. 教学工作量：任现职以来，承担并完成1门学科的教学指导和教学研究任务。每学年基层学校听评课不少于60节（附听评课记录）。组织开展本学科（领域）教学研究工作，每学年在本级以上区域开设教学专题讲座或组织本学科专题研修活动等2次以上。（要求见《评价标准》附则）

6. 教育教学教研效果评估材料。

（四）素质教育（需上传以下材料）

主持开展综合实践活动、校本课程、社团活动、劳动教育和学科竞赛奖励等教育教学能力，能独立指导学生开展研究性学习和创新性实践活动，有较强的课程资源开发能力。

以上材料具备其一即可，多者可多传（正向上传各要件，显示题目、单位、姓名、正文内容、单位公章的页面）。（不与业绩重复）

1. 证明： 有关素质教育方面的工作（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 附完整的过程性材料和获奖证书佐证：

（1）时间要求：指导学生开展综合实践活动等至少1年以上；学生社团活动3年以上。

（2）材料参考：提供一学年综合实践活动课程规划、综合实践活动教案；提供学校综合实践活动组织管理机构部门对教师指导学生综合实践活动的效果评价意见，以及获奖情况评价认定。

（3）每项成果指导教师限报1人（主编或主持人）。

（4）材料要装订成册，有封面、有人员分工表。

3. 素质教育经验总结或案例材料。

（五）教研工作（需上传以下材料） 教师：

1. 证明： 任现职以来撰写教育教学心得、案例或教科研论文*篇，在学校某次交流活动中获得奖励；或参与的校本科研项目（课题）《***》在实践中效果良好（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2.（1） 需提供教育教学心得、案例或教科研论文（每学期1篇，本科10篇，专科14篇）。每篇论文应标注题目、年度、姓名、所在单位等基本信息，加盖单位公章，并附当年单位学术交流活动中对该篇论文出具的鉴定意见。全套材料 含目录 、论文、鉴定意见及奖励证书，统一按时间顺序装订成册。

（2） 或 主持 校本科研项目，受到学校或上级教育行政部门认可。 使用课题时，不与业绩重复。 正向上传结项证书、获奖证书或学校认定证件中显示课题名称、课题组成员姓名、认定结果、认定时间、认定部门印章等信息的页面。

两项具备其一即可。

教育管理人员（参照教师材料）：

积极推进教育教学改革实践，举办专题讲座等，教师整体教科研水平有提升。

教研人员（参照教师材料）：

能够积极规划、组织和指导区域学科教学实施、教学研究、课堂示范、教师培训等工作，促进本区域教师专业水平提高，有较好的经验总结或典型案例材料。

（六）示范引领（需上传以下材料） 教师：

1. 证明： 内容关于示范引领工作（科室负责人签字、主管领导签字、学校盖章）。

2. 学校开展传帮带工作： 学校师徒结对工作方案（含带师徒结对安排表）等文件或通知、聘书或协议等：上传显示材料题目、单位、年度、结对师徒姓名、单位公章等信息的全部页面，附被辅导2名教师教育教学方面县（区）级以上获奖证书等。帮学双方互听互评（议）过程性材料（听课记录等）。

教育管理人员（参照教师材料）：

在学校管理、教育教学改革、课程建设、教师专业发展、教育质量提升、发展素质教育、家庭教育工作、学生心理健康教育等方面有突出作为，形成一定特色，在同类学校中位居前列。

教研人员（参照教师材料）：

有计划地深入学校调查研究和指导教学，能够体现研究深度和个人业务特色，在本地区具有一定的学术影响力。经单位统一安排，所指导的2所基层学校本学科教育教学质量提高明显，受到县（区）级以上教育行政部门肯定。

（七）支教（需上传以下材料）

具备以下一项即可：

（1）2025年2月以后统一备案的支教教师，上传《认定表》。

（2）从教以来有农村任教经历的：用人单位查询原始档案，并复印部分佐证材料。单位出具证明，写明有*年在农村学校（显示学校名称）的工作经历，加盖用人单位公章、负责人签字，并加盖上级教育主管部门公章。

支教的原始佐证材料等： 如本人课程表、教学计划等。

特殊教育学校、专门学校和民办学校的教师可不作要求；组织统一安排的援疆、援藏或驻村教师1年以上可视同支教经历。

七、工作业绩 申报中级职称 教师需具备以下四条之一：

1. 主持开展综合实践活动、劳动教育或指导学生开展研究性学习，受到县（区）级以上教育行政部门认可或组织观摩学习。

需上传获奖证书及其过程性材料（ 至少1年以上 ）。综合实践活动过程性材料包括学校综合实践活动的整体规划；研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流的完整过程性材料；社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。

2. 开发、实施校本课程，受到县（区）级以上教育行政部门认可或组织观摩学习。

需上传全部过程性材料（ 至少1年以上 ）。包括《学校校本课程开发方案》、《中小学校本课程建设优秀成果申报表》、校本课程封面、显示编委页面（含本人姓名）、本人撰写内容页面等。

3. 主持辅导学生社团活动 3年以上 ，受到县（区）级以上教育行政部门认可或组织观摩学习。

需上传全部过程性材料。包括学生社团制度、章程、加入退出机制、定期开展活动制度、校级展示评比活动；列入学校校本课程体系的，要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等；学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。

4. 城市教师参与完成市级以上教科研课题；农村教师参与完成县（区）级以上教科研课题。（基础教育教学成果奖可在此处上传，非必备业绩条件）

需 上传全部完整内容 ：①结项证书；②鉴定意见；③立项申请书；④立项通知书；⑤开题报告；⑥研究过程性材料（实施方案及其他过程性材料酌情上传）；⑦中期报告；⑧研究报告。

教研员需具备以下条件（参照教师材料）：

1. 每学年在本级以上区域开设教学专题讲座或组织本学科专题研修活动等2次，本区域学科教学和教研质量稳步提升。

2. 在教学研究、改革和实践中，省教研人员参与完成（限前3名）本学科（领域）省级教科研课题1项；市县（区）教研人员参与完成（限前3名）本学科（领域）市级教科研课题1项；乡教研人员参与完成县（区）级教科研课题1项。

3. 具有一定的学术理论水平，在教育教学类CN学术期刊上发表独立（或第一作者）撰写的本学科（领域）学术论文，省教研人员2篇，市县（区）教研人员1篇。乡教研人员可不作要求。上传完整的论文封面、目录、正文、检索页。

申报高级职称 教师需具备以下四条之一：

1. 主持开展综合实践活动、研究性学习、劳动教育、学生社团活动、开发实施校本课程或思政课专职教师主持开展思政实践等活动，获得教育行政部门认可或组织观摩学习，市1次或县（区）2次；农村教师主持完成相应活动并获县（区）以上教育行政部门认可或组织观摩学习。

需上传获奖证书及其全部过程性材料。

① 综合实践活动过程性材料包括学校综合实践活动的整体规划。研究性学习应提供指导学生选题、设计方案、开展研究、进行成果展示交流的完整过程性材料。社区服务和社会实践应提供反映活动主题、活动方案、活动小结等方面内容的过程性、常态化材料，应体现教师在活动中发挥的组织、引导、管理作用，同时提供学校或上级部门出具的活动认定意见。

② 校本课程过程性材料包括《学校校本课程开发方案》、《中小学校本课程建设优秀成果申报表》、校本课程封面、显示编委页面（含本人姓名）、本人撰写内容页面。

③ 社团活动过程性材料包括学生社团制度、章程、加入退出机制、定期开展活动制度、校级展示评比活动；列入学校校本课程体系的，要有活动计划、活动实施方案、活动评价意见、活动总结等；学生社团辅导教师须提供担任学生社团辅导教师的有关文件、个人在其中发挥的作用等证明材料。

指导学生开展综合实践活动、校本课程等工作至少1年以上；学生社团活动3年以上。

2. 参编经省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或2万字以上的地方教材、教师指导用书；农村教师1万字以上。

上传相关材料（教材封面、目录、相关内容、版权页，能证明正规出版、ISBN书号、出版社、出版年份；编委/编者署名目录页显示身份；出版社出具《个人撰写字数证明》，加盖出版社公章，写明姓名、编写章节、总撰写字数；教材审定证明；编写立项文件等）。

3. 参加省级以上教育教学质量评价命题1次以上；农村教师参加市级以上1次。

上传相关材料。参加教育教学质量评价命题有保密期的，上传相关聘任证书和邀请文件等证明材料（脱密处理）。

4. 参与完成省教科研课题，或作为主要完成人（限前3名）完成市课题1项；农村教师参与完成（限前3名）县（区）教科研课题1项。（基础教育教学成果奖可在此处上传，非必备业绩条件）

需上传全部完整内容 ：①结项证书；②鉴定意见；③立项申请书；④立项通知书；⑤开题报告；⑥研究过程性材料（实施方案及其他过程性材料酌情上传）；⑦中期报告；⑧研究报告；⑨结项申评书。

教育管理人员具备以下四条之一（参照教师材料）：

1. 任校长期间，所管理学校积极开展综合实践活动、研究性学习、劳动教育、学生社团活动、开发实施校本课程以及专项思政实践活动，受到教育行政部门认可或组织观摩学习，市1次或县（区）2次。农村学校校长受到县（区）以上教育行政部门认可或组织观摩学习。

2. 参编经省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或省教研部门组织编写2万字以上的地方教材、教师指导用书。

3. 参加省级以上教育教学质量评价命题。农村学校校长参加市级以上评价命题。

4. 参与完成省级以上教科研课题（限前3名），或主持完成市级以上教科研课题1项并获一等奖以上，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村学校校长获市二等奖以上。

教研员需具备以下四条之二（参照教师材料）：

1. 市教研人员主持完成本学科（领域）省教科研课题1项，县（区）教研人员主持完成本学科（领域）市教科研课题1项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。乡教研人员参与（限前3名）完成市以上教科研课题1项。

2. 独立（或第一作者）撰写并在省级以上教育教学类CN学术期刊上，或在公办本科师范类高校学报上发表教育教学类本学科学术论文，省教研人员3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上），市、县（区）教研人员2篇，乡教研人员1篇。上传完整的论文封面、目录、正文、检索页。

3. 参编经省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或省教研部门组织编写2万字以上的地方教材、教师指导用书。

4. 市教研人员参加省级教育教学质量评价命题工作1次，县（区）教研人员参加市级以上教育教学质量评价命题2次。乡教研人员参加过市、县（区）教学质量评价命题。

八、倾斜政策

申报中、高级职称，享受农村倾斜政策或绿色通道的教师，须在倾斜政策栏上传 《河南省基层专业技术人才职称申报备案表》即审批表 。

九、其他 （一）个人总结

主要填写本人任现职以来的思想政治表现、完成本职工作的质和量以及工作业绩和学术、技术水平等。“个人总结”栏没有设置“提交按钮”，填写完毕后在方框以外任意位置单击即可保存。个人总结可以在其他文档中排版后复制到本网页。

以上填写完成后，点击“预览信息”可预览已填写的内容。信息确认无误后，点击“提交审核”。

（二）上传附件

提交审核后，系统跳转出最后界面，上传《中小学教师职称申报推荐诚信承诺书》（ 个人及负责人签字部分必须手写 ，同时单位盖章并填写落款日期）和《单位职称申报推荐委员会申报人推荐表》（“推荐委员会成员签字”指参评人所在单位成立的职称 申报推荐委员会成员手写签字 ，同时单位盖章并填写落款日期）。

检查无误后，点击“确认上报”。点击“确认上报”后，信息将无法更改。信息提交后，请及时关注自己的申报状态（点击页面左 侧 “信息查询”）， 一旦发现信息被退回，须及时修改并重新提交 。请申报人在规定申报时间内完成申报和提交审核工作， 若超出规定时间将无法提交信息，申报资格自动取消。

填报操作指南主要以 教师 申报中（高）级职称为例（教育管理人员、教研人员参考教师材料填报），未提及的项目或所列内容与评价标准要求不一致的，按《河南省中小学教师中高级职称评价标准》（豫人社办〔2022〕67号）和《关于进一步完善我省中小学教师职称评价标准的通知》（豫人社办〔2025〕65号）文件规定执行。